Mestrado em Ciências da Educação - Administração e Políticas EducativasEste trabalho de investigação teve como objectivo estudar e avaliar a
implementação da metodologia b-Learning (blended-Learning), isto é,
presencial e à distância, numa escola dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico.
Neste âmbito, pretendeu-se verificar o grau de envolvimento da escola na
implementação desta metodologia de ensino a nível do órgão de gestão, dos
docentes e dos alunos. Com este trabalho quis-se ainda avaliar o grau de
satisfação dos agentes educativos relativamente a vários aspectos aliados à
implementação da metodologia b-Learning.
Tratando-se de um trabalho de Investigação-Acção, esta investigação foi
suportada por uma revisão da literatura em que se abordaram áreas
fundamentais, tais como o ensino à distância, o e-learning e o b-learning. Foi
também devidamente fundamentada a opção por este tipo de investigação.
Os resultados finais mostram que, de uma forma geral, a implementação desta
metodologia de ensino teve sucesso, uma vez que os agentes educativos
aderiram facilmente à sua aplicação/ exploração e consideraram proveitosos
os benefícios da sua utilização para o processo ensino-aprendizagem.The purpose of this research essay was to study and assess the
implementation of the b-Learning (blended-learning) methodology, that is,
combining both face-to-face instruction and computer mediated learning, in a
basic (middle) school.
With this context, we tried to check how much the school was involved in this
methodology implementation regarding to the directive board, the teachers and
the students. Furthermore, we also wanted to evaluate the level of fulfillment of
the instructive staff as far as the whole context of this b-Learning methodology
is concerned.
As is it a fully research and on-site testing essay, this work was supported by a
thorough reading of the various literature about several topics, such as the
distance learning, the e-Learning and the b-Learning. The option of this type of
study was also conveniently supported on evidence.
The final results show that, in a general way, the implementation of this
teaching or pedagogic methodology was successful, thus the teaching staff got
easily involved in its real settlement and development. The usage benefits of
this system to the teaching and learning process were widely considered very
important
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