Skip to main content
Article thumbnail
Location of Repository

Impulsiviteit:"What's in the name?" Een prototype benadering.

By M.R.M. Visser and E.A. Das-Smaal

Abstract

In dit onderzoek is de prototype methode gebruikt om de betekenis die leerkrachten aan het begrip impulsiviteit (en aan de vermeende tegenpool reflectiviteit) hechten expliciet te maken. In een eerste studie is met behulp van de prototype benadering een vragenlijst geconstrueerd. Een tweede, concept validering studie toonde aan dat de in Studie 1 geoperationaliseerde concepten ook empirische waarde hebben.\ud In tegenstelling tot ander prototype onderzoek is in deze studie expliciet rekening gehouden met situaties waarin gedrag kan plaatsvinden. Behalve als katalysator bij het genereren van gedragingen blijkt dit ook inzichtgevend te zijn met betrekking tot de concepten. Impulsiviteit, zoals gezien door leerkrachten, blijkt een fenomeen dat zich vooral in sociale context manifesteert. Reflectief gedrag daarentegen, wordt voornamelijk getoond in de klassieke schoolsituaties: tijdens het geven van klassikale instructie, het zelfstandig werken aan opdrachten en de testsituatie

Topics: impulsiviteit, prototype, persoonlijkheid, leerkrachten, schaalconstructie, vragenlijst
Publisher: Amsterdam: SCO
Year: 1991
OAI identifier: oai:dare.ubvu.vu.nl:1871/10618
Provided by: DSpace at VU

Suggested articles


To submit an update or takedown request for this paper, please submit an Update/Correction/Removal Request.