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O GÊNERO COMIC STRIP NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA ABORDAGEM INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVA.

By Paulo Henrique Espuri and Eliane Segati Rios-Registro

Abstract

As Diretrizes Curriculares da Educação Básica (2008), documento que norteia o âmbito educacional no Paraná, recomendam que os alunos devem ser considerados como integrantes sociais no processo de ensino-aprendizagem. Contudo, nos bancos escolares, ainda encontramos meto dologias e abordagens que privilegiam somente aspectos gramaticais em tal processo, o que não contribui para uma formação cidadã crítica e reflexiva. Em face desse quadro, este trabalho objetiva apresentar as potencialidades do trabalho com o gênero textual comic strip em sala de aula. Para tanto, com base no modelo didático de Cristovão, Durão e Nascimento (2003), construímos uma sequência didática (DOLZ, NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004), tendo como suporte a webquest. Nossas bases teóricas se debruçam sobre a análise textual (BRONKCART, 2009), bem como sobre as capacidades de linguagem (DOLZ E SCHNEUWLY, 2004). Concluímos que o gênero comic strip é um poderoso instrumento para o ensino de língua inglesa

Topics: comic strip, sequência didática, língua inglesa, English language, PE1-3729, Language. Linguistic theory. Comparative grammar, P101-410
Publisher: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Year: 2014
OAI identifier: oai:doaj.org/article:44880cdc78484d9ba48886b33168ee01
Journal:
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