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El conocimiento cuantitativo sobre las fracciones y su posible repercusión en el autoconcepto del alumnado mexicano

By Ericka Renata Cardoso Moreno

Abstract

Maestría en Desarrollo Educativ

Topics: MATEMATICAS -ESTUDIO Y ENSEÑANZA (ELEMENTAL), FRACCIONES -ESTUDIO Y ENSEÑANZA (ELEMENTAL)
Publisher: Universidad Pedagógica Nacional (UPN)
Year: 2008
OAI identifier: oai:tesis.upn.mx:25940
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