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Rotinas, estratégias e saberes de professores de Educação Física um estudo de caso etnográfico

By Mônica Urroz Sanchotene and Vicente Molina Neto

Abstract

O presente artigo buscou identificar a constituição da prática pedagógica de professores de educação física e compreender qual a relação entre as experiências vividas pelos professores e a sua prática pedagógica. Desenvolvemos um estudo de caso etnográfico com sete professores de educação física de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPOA). Foram realizadas oito entrevistas semi-estruturadas e 200 horas de observação participante. A pesquisa está fundamentada nas teorias da ação e na nova epistemologia da prática. Identificamos que os professores desenvolvem rotinas e estratégias criativas, baseadas fundamentalmente em suas experiências vividas, para alcançar os objetivos de suas aulas e que sua prática pedagógica está relacionada aos saberes que os mesmos produziram ao longo de seu ciclo de vida. O estudo foi apresentado aos colaboradores como forma de validação da pesquisa e de estabelecer um diálogo que propiciasse aos professores refletir sobre as suas práticas

Topics: Educação física, Prática pedagógica, Experiências vividas, Formação de professores
Publisher: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo
Year: 2013
OAI identifier: oai:periodicos.ibict.br.RevistaBrasileiradeEducacaoFisicaeEsporte:oai:scielo:S1807-55092013000300011
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