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數學/科學/科技統整課程與國中生創造力之關係

By 方崇雄

Abstract

[[abstract]]本研究旨在探討MST統整課程對培育國中生創造?之影響,研究方法採「?相等組前測後測」之準實驗設計,以台?市?某國中二?級?個班級學生為實驗對象,其中三個班級共88人為實驗組,另外三個班級共81人為對照組,實施為期七週共計14小時的實驗教學。研究工具主要包含「威?斯創造性思考活動」與「威?斯創造性傾向?表」,在透過共變?分析後主要獲得下?結?:(一)在創造性思考活動的?暢?、開放性、獨創?與精密?等四方面,接受MST統整課程的學生表現優於接受傳統課程的學生。(二)在創造性傾向?表的挑戰性方面,接受MST統整課程的學生表現優於接受傳統課程的學生。

Topics: ?學-科學-科技、生活科技、創造?。, [[classification]]52
Publisher: 國立台灣師範大學科技應用與人力資源發展學系
Year: 2013
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/126883
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