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現代散文閱讀教學對提升高一學生閱讀理解能力成效之研究

By 羅瑞鳳

Abstract

[[abstract]]本研究旨在探討現代散文閱讀教學對高一學生閱讀理解能力的影響。研究對象為苗栗高中一年級普通班二班學生,一班為實驗組,一班為控制組。研究方法以準實驗設計中的前測-後測控制組設計來進行實驗研究,自變項為閱讀教學法,依變項為閱讀動機和閱讀理解能力。研究期間,實驗組以閱讀教學的方式實施現代散文課程中的課文教學,控制組則依上學期的傳統上課方式進行相同的現代散文課程。研究結束後,二班學生施予後測,將所得資料以t考驗、獨立樣本單因子共變數分析法進行統計、分析。歸納本研究結果如下: 一、經過實驗處理後,實驗組的學生在「現代散文閱讀教學學習反應問卷」上的填寫情形顯示教師能藉由閱讀策略的運用有效進行現代散文閱讀教學。 二、經過實驗處理後,實驗組的學生在「現代散文閱讀動機問卷」上的得分顯著優於控制組的學生,此結果顯示現代散文閱讀教學能提升學生對現代散文的閱讀動機。 三、經過實驗處理後,實驗組的學生在「閱讀理解能力測驗乙本」上的得分顯著優於控制組的學生。此結果顯示現代散文閱讀教學能提升學生的閱讀理解能力。 透過本研究結果,可推知教師若能依學生程度、需求掌握現代散文的教學重點,運用適當的閱讀教學策略,使學生知道學習現代散文的重要性,並從中產生閱讀動機,進而能有效學習,找出一套適合自己的閱讀理解方法,一定能有效提升閱讀理解能力。

Topics: 現代散文;閱讀教學;閱讀理解;閱讀理解能力, [[classification]]29
Year: 2011
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/84301
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