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青少年台灣文庫歷史讀本與台灣認同形塑

By 邱雅蘭

Abstract

[[abstract]]台灣在1997年與2005年皆曾因修改歷史教科書內容引發論戰爭議,顯見台灣的國家認同尚處於分歧對立的狀態。過去在中國國民黨執政的時代,極力營造認同中國的思惟,刻意打壓台灣歷史,讓生於台灣的人無法了解台灣,本因自然形成的台灣認同受到干擾無法建立;再加上中國國民黨長期掌控政權,透過學校教育灌輸中國意識,又操縱媒體強化與中國「同文同種」的關係,以體制的力量遂行文化霸權,使得台灣認同更加難以成形。但隨著1980年代後,台灣逐漸走向民主自由化,本土的台灣意識得以擺脫人為箝制,日益蓬勃發展的同時也帶動 了台灣歷史的研究風潮,直到2000年本土派政黨取得政權,更讓台灣認同有了極佳的發展空間。為了凝聚對台灣的認同,為日後的國家認同奠下共識的基礎,2004年擔任教育部長的杜正勝,在遭逢歷史教育改革的反彈風波後,乃指示國立編譯館主導發行了《青少年台灣文庫》,以課外讀物的形式在體制外來延續其建立台灣主體性、深化土地認同的理念。在該文庫歷史讀本中的台灣史呈現了三個特色:其一是強調台灣人為了追求自主、不甘受打壓的「打拼」精神;其二是突顯台灣與中國的歷史發展軌跡有所分別;其三則是展現台灣文化多元融合的一面。至於藉由歷史讀本所形塑出對台灣的認同:在土地方面,強調的是人地相依的密切關係,土地是生活之本與立國之基;在文化上除了重申多元的特色外,更深化對台灣文化具有海洋性格的認識與認同;在族群上則試圖將台灣人以「生命共同體」的理念加以整合之。

Topics: 台灣認同;青少年台灣文庫;歷史讀本, [[classification]]31
Year: 2011
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/81339
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