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戲劇創作與演出在華語文教學上成效研究

By [[author]]孫淑儀, Shu-yi [[author]]Sun, 孫淑儀 and Shu-yi Sun

Abstract

[[abstract]]本研究以溝通式教學觀為基礎,融合第二語言寫作歷程觀與戲劇理論,建立劇本寫作教學模式,並運用課室戲劇技巧,作為教學實務之參考,進而設計出一項完整而獨立於課室教學外的劇本寫作計畫,試圖探討戲劇活動應用在華語文教學上之可能性,期能透過從討論、寫作到演出的完整過程,帶動聽說讀寫的全面性學習。 本計畫實際進行地點在國立中央大學語言中心華語組,集合三種不同程度的十一名華語學習者,由三位教師共同指導。研究過程共分為三個部分,主要運用質性研究的參與觀察法,並搭配訪談。第一部分為前置作業:對教學設計的要素一一檢視,建立本計畫的基本架構,並訂定實施流程的階段性工作。第二部分為計畫運作:記錄計畫實施過程中,師生互動之情況,以及所運用之教學步驟與策略。第三部分為計畫評估:反映參與者觀點,評估計畫實施的成果,進行檢討與修正,並提出建議。 整體來說,本計畫完成了四大目標,即第一、學習者都嘗試將課內所學、個人經驗與作品加以結合,用最終作品自我檢視學習成果。第二、學習者直接面對個人的學習問題,並援引各種策略加以改進,成功激發出學習的自我意識。第三、學習者嘗試用目的語進行對話,解決計畫中產生的各種問題,同時也在私下就各自生活進行交流。他們的溝通意願增強,溝通能力也獲得開展。第四、劇本寫作計畫的獨特情境,打破制式的課室學習,帶動即興創作,加上同儕之間良好關係的建立,都提升了學習者的學習興趣。

Topics: 劇本寫作, 溝通式教學觀, 第二語言寫作歷程觀, 戲劇技巧, [[classification]]71
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/17209
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