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[[alternative]]The Calligrophy Education of Taiwan Common School During Japanese Colonial Period

By [[author]]葉碧苓, Pi-ling [[author]]Yeh, 葉碧苓 and Pi-ling Yeh

Abstract

[[abstract]]本論文以日治時期臺灣公學校書法教育為研究主題,探討日治時期公學校(以及第二號表國民學校)書法教育之課程沿革、師資培育情形、教科書編輯過程與內容、教學活動之實施、社會書法活動對學校書法教育之影響等,希望透過本論文的撰寫,能對當時公學校書法教育有較為完整的了解。 全文共分七章:第一章、緒論,說明本論文研究動機、目的、資料來源、研究方法,以及回顧相關研究。第二章、書法課程沿革與師資培育,敘述小、公學校書法課程演變過程、師範學校習字科培育公學校書法師資概況,公學校書法教師之任用,以及課餘從事書法教學研究和進修活動之情形,並探討小、公學校書法教師參加中學習字科教師檢定的概況。第三章、書法教科書之編印,探討總督府公學校教科書編印制度之形成和運作情形,簡述公、小學校五期書法教科書編印之過程,並作一簡單對照。第四章、書法教科書之分析,分別對五期書法教科書之編排方式、內容語句析意、教材邏輯性等加以分析,並與同期之小學校用書作對照比較。第五章、書法教學活動之實施,探討課前教學計畫的擬訂、教案設計、教學之實況,以及校內、校際書法教學活動實施之概況。第六章、社會書法活動與公學校書法教育,日治時期社會上的書法活動無論是社會書法教學活動、紙上書法展、月例競書、獎賽展等,都極為蓬勃,並非本論文所能綜論。本章僅針對社會書法活動中對公學校書法教育產生影響的部分,加以探討。第七章、結論,總結各章重點,提出個人研究心得,並申論光復後的小學書法教育概況與日治時期略加對照。 日治時期,總督府同化主義的教育政策是以漸進原則,採逐步強化的方針,對日臺學生採取隔離方式,實施差別待遇政策。臺人子弟所受教育的廣度、深度和高度,與日人子弟比較起來,始終有所不及,這是身為殖民地子民的無奈。但五十一年間的統治,此一兼具「同化」和「近代化」雙重取向的殖民教育,與同為殖民地的東南亞各國比較起來,還是較為進步的。日治時期臺灣公學校書法教育的發展,雖然初等教育階段的書法課程,前後並未一直獨立設科,中間有一段時期是國語科「聽、說、讀、寫」的一部分;但是始終有完整的課程設計、教授要旨、專用的教科書,以及受過專業訓練的師資等等,實具備獨立學科的特徵。這樣的水準非僅當時的中國無法相比,即使光復後臺灣的小學書法教育也有所不及。

Topics: 日治時期, 公學校, 書法, 教育, 書方, 習字, [[classification]]31
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/15963
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