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[[alternative]]Autonomy and Modernisation: implications for education in contemporary Taiwan

By [[author]]溫明麗, [[author]]Ming-Lee Wen, 溫明麗 and Ming-Lee Wen

Abstract

[[abstract]]台灣自解嚴之後,民主之呼聲愈來愈高,但隨著民主而來的社會亂象及校 園倫理之隳壞,不禁有人概嘆民主代價太高,更質疑民主之價值。民主核 心要件之自主性自律亦受到質疑。筆者有鑑於此,乃欲釐清自主性自律對 社會由傳統邁向現代化之價值與意義,俾為鄭如火如荼展開教育改革之台 灣指出一個邁向二十一世紀之改革方向。本文計分七章。第一二兩章分別 由哲學與社會學觀點釐清自主性自律本質,並比較中西文化中之自主性自 律本質,重新為尚未建立共識之自主性自律定位與詮釋。第三章釐清現代 化本質與意義。並為現代化提出時間性,進步性與啟蒙性三個判準。第四 章則於理解自主性自律本質與現代化意涵後,立於自我與自由之向度上重 新詮釋自主性自律。第五章進而由自主性自律之積極與消極功能,論證自 主性自律為傳統邁向現代化之必要條件。接著本文藉著探討台灣邁向現代 化之歷史,以尋出台灣現代化之指向。最後,台灣邁向現代化既是教育對 社會之責任,則教育於此關鍵期應作與能作者必然很多,惟筆者自台灣教 育產生問題之根本理出台灣教育之三大癥結:教育功能不彰,乏人味兒, 教育使人與自己或社會疏離。針對此三大病原,筆者提出以培養人民具有 批判性思考的能力與氣質以濟教育之時弊。

Topics: 自主性 自律 現代化 台灣教育, autonomy, modernisation, education in Taiwan, [[classification]]12
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/12720
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