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國民小學校長領導權力基礎與教師士氣關係之研究

By [[author]]林重澎, CHONG-PENG [[author]]LIN, 林重澎 and CHONG-PENG LIN

Abstract

[[abstract]]本研究之主要目的,在於瞭解國小校長領導權力基礎、教師士氣之現狀,並探討這二 者相關情形。 為達上述目的,首先透過文獻探討,研析權力基礎與士氣之有關理論及實證研究,作 為本研究之理論架構;其次自編「校長的權力運用問卷」及「教師士氣問卷」,對臺 灣地區國小教師,實施抽權調查。依調查所得資料,本研究獲得下列結論: 一、國小校長領導權力基礎之使用以參照權、專家權及獎賞權為主,而以法職權及強 制權為輔。其中參照權、專家權及獎當權均屬於「常使用」程度;而法職權、強制權 則屬於「少使用」程度。 二、國小校長領導權力基礎之使用受個人變項之影響:國小校長使用強制權、獎賞權 、專家權及參照權因個人背景之不同而有顯著差異;而法職權之使用,則不因校長個 人背景之不同而有顯著差異。 三、國小教師士氣屬「高」程度:各層面得分以團體凝聚力最高、工作投入次之,而 以組織認同最低。 四、國小教師士氣的高低,因個人背景之不同而有顯著差異,年輕、資淺、學歷、高 服務於城市地區及大型學校的教師之士氣,均比各該類別教師低。 五、國小校長領導權力基礎與教師士氣有顯著相關存在:校長法職權及強制權與教師 士氣均呈顯著負相關;而校長獎賞權、專家權及參照權與教師士氣均呈顯著正相關, 其相關係數在權力基礎層面,以專家權最高,其次依序為:參照權、獎賞權、強制權 、法職權。 六、校長領導權力基礎與教師士氣之相關,因中介變項之不且,而有顯著差異。

Topics: 國小, 校長, 領導, 權力, 教師, 士氣, 教育, 教育, ELEMENTARY-SCHOOL, PRESIDENT, LEAD, POWER, TEACHER, RUSTIC, [[classification]]12
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/12603
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