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國中教師角色衝突: 角色不明確與工作倦怠之研究

By [[author]]廖貴鋒, GUI-FENG [[author]]LIAO, 廖貴鋒 and GUI-FENG LIAO

Abstract

[[abstract]]本研究旨在探討國中教師其角色衝突、角色不明確、以及工作倦怠諸方面的差異情形 ,並分析角色衝突、角色不明確與工作倦怠的關係,研究對象係台北市立國民中學之 教師,計抽取二十三所學校,共計1,018位教師為本研究的樣本。研究工具係採 用「教師工作倦怠量表」和「教師角色壓力量表」,合為「教師教學狀況調查問卷」 來蒐集所需的資料。資料的統計分析,分別採用單因子變異數分析、多元迴歸分析和 卡方檢定等方法。 根據統計分析的結果,本研究獲致下列幾項主要的發現: 一、年齡、婚姻狀況、入教年資、教育背景和職務不同的國中教師、在「情緒耗竭」 、「無人情味」、以及「但人成就感」等三個層面所感受的程度皆有顯著差異;性別 不同的教師在「情緒耗竭」、「個人成就感」兩層面有差異;任教不同科目的教師則 在「情緒耗竭」、「無人情味」兩層面有差異。 二、年輕的教師、未婚的教師、任教年資短的教師、師範校畢業的教師、以及導師所 知覺的「角色衝突」和「角色不明確」較其他組別為高。數理科教師和語文科教師所 知覺的「角色衝突」較藝能科教師來得高;數理科教師所知覺的「角色不明確」較語 文科教師為高。 三、國中教師的角色衝突、角色不明確與工作倦怠之間有顯著的相關。 四、國中教師16.2%表示不願意鼓勵子女選擇教職;14%的教師表示,如果有 重新選擇職業的機會,他們將不再選擇教學的工作。4%的教師表示不願意擔任教職 直到退休。

Topics: 國中, 教師, 角色衝突, 工作倦怠, 教學, 角色不明確, 教育, [[classification]]12
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/12514
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