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國小學生對國家政治符號態度之研究

By [[author]]廖仁智, REN-ZHI [[author]]LIAO, 廖仁智 and REN-ZHI LIAO

Abstract

[[abstract]]政治與教育關係密切,政治發展的目的,旨在謀求政治體系的生存、穩定和成長。政 治體系正常運作必要條件之一,即在支持的獲致,獲取支持的主要途徑有二:一為需 求的滿足,一為政治社會化。基於任何政治體系無法做到滿足所有成員的需求,因此 政治社會化的重要性乃相對提高。 政治符號是政治社會化歷程中的主要內容之一,尤其是國家符號更是兒童心目中,最 具權威性的國家象徵。其地位之重要性,可從各國政府無不利用其作為政府合法性, 激發人民政治依附感和愛國忠誠的手段而得知。 本研究即利用自編的「國小學生對國家政治符號之態度問卷」為工具,實施調查,收 集資料,以了解現階段的國小學生對我國一些重要的國家政治符號態度為何。這些國 家政治符號主要包括國旗、國歌、國花、政治領袖人物和有關節目慶典的儀式等五種 。 研究結果顯示,我國國小學生對國家政治符號的態度和認知能力,都在令人滿意程度 之內。至於國旗和國花的喜愛方面,可以看出,小學生最喜愛自己國家的國旗,最不 喜受日本和俄國國旗,而梅花並非學生心目中之翹楚。 依據調查結果,研究者建議,為強化國小學生對國家政治符號的積極態度,我們今後 必須以政治社會化的觀念,實施民族精神教育;運用價值澄清法,改進國家政治符號 的教學;調整課程內容,增補國家政治符號史、地的教材;並利用境教和學校團體活 動的加強與配合,堅定學生對國家政治符號的認同與信仰。

Topics: 國小, 學生, 教育, 政治符號, 符號, 國家象徵, 教育, [[classification]]12
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/12512
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