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國中環境教材及學生環境知識與態度之研究

By [[author]]余興全, XING-GUAN [[author]]YU, 余興全 and XING-GUAN YU

Abstract

[[abstract]]本研究旨在探討國中環境教育的基本教材,瞭解學生具有的環境知識,和對環境所抱 持的態度。本研究採用內容分析法,分析七十二學年度國中生物、化學、健康教育, 共八冊教科書中的環境教材。並以成就測驗,評鑑學生的環境知識,用態度量表,測 量學生的環境態度。 研究樣本為台灣地區公立國民中學二十二所,全部樣本人數二一一二人,使用獨立樣 本人數不等的二因子變異數分析,考驗地區、年級和性別之間的差異情形。 研究的主要發現有: (一)八冊科書中,環境教育的教材,約佔全部教材的五分之一。 (二)在九個分析類目中,環境教材的概念,數量分配依序為:生態關係、自然資源 、污染問題、一般概念、其化1、口問題、廢物處理、有毒物質、能源問題。 (三)國中教科書中的環境教材,以傳授環境知識為主,培養環境態度的教材居次, 解決環境問題的技術領域為數最少。 (四)教科書的編者,多抱持著維護環境的態度,生物和健康教育的編者,維護環境 的態度,比化學科的編者明顯,化學科;的編者有發展經濟的態度向。 (五)國中學生的環境知識總分,並丕太1,只接近以六十分為及格的標準。 (六)市鎮學生的環境知識,優於鄉籿學生;國中高年級學生優於低伴級學生;男生 優於女生。 (七)八個環境類目中,國中學生的能源知識得分最高,人口問題次之,自然資源居 第三,生態關係第四位;有毒物質在八個類目中表現最差,污染問題次差,廢物處理 居倒數第三位。 (八)國中學生對環境問題的態度趨向積極,男女學生之間,並無差異;市鎮學生比 鄉村學生積極;高年級學生比低年級學生積極。 (九)八個類目中以有毒物質的態度最積極,生態關係次之,屬於很積極的態度;一 般概念、廢物處理、能源問題、自然資源、污染問題等為積極的態度。國中學生對人 口問題的態度屬於中立;一年級學生測量得分的平均數小於0,為消極的態度;全體 男生得分的平均數接近0,為中立的態度。

Topics: 國中, 教材, 學生, 知識, 態度, 環境教材, 環境知識, 教育, [[classification]]12
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/12472
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