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國小五年級兒童「同理心訓練方案」輔導效果之研究

By [[author]]鄭小萍, XIAO-PING [[author]]ZHENG, 鄭小萍 and XIAO-PING ZHENG

Abstract

[[abstract]]本研究的主要目的有二:一為設計一套「同理心訓練方案」。二為驗證本研究訓練方 案對國小五年級兒童之同理心及人際關係的影響。 本研究採等組前後測實驗設計。以台北縣秀朗國小32名國小五年級兒童為對象,隨機 分派為實驗組與控制組。其中,實驗組施以十次,每次50分鐘的同理心訓練方案。控 制組則無任何實驗處理。 本研究以組別、性別及適應情形為自變項,人際關係及同理心為依變項。以「適應欠 佳兒童檢出工具」、「社交關係測量」、「同理心量表」、「瑞文氏非文字推理測驗 」為評量工具,測量各變項;所得資料以三因子共變數分析進行統計分析。 本研究結果如下: 一、在同理心方面 1.實驗組男生和女生受試者,在接受「同理心訓練方案」后,其同理心均顯著提升, 唯與其「性別」沒有顯著的差異。 2.實驗組受試者,在接受「同理心訓練方案」後,其同理心顯著優於控制組受試者。 3.實驗組適應良好與適應欠佳受試者,在接受「同理心訓練方案」後,其同理心均顯 著提升,唯與其「適應情形」沒有顯著的差異。 二、在人際關係方面 1.實驗組男生和女生受試者,在接受「同理心訓練方案」後,其人際關係均顯著提升 ,唯與其「性別」沒有顯著的差異。 2.實驗組受試者,在接受「同理心訓練方案」後,其人際關係顯著優於控制組受試者 。 3.實驗組適應良好和適應欠佳受試者,在接受「同理心訓練方案」後,其人際關係均 顯著提升,唯與其「適應情形」沒有顯著的差異。 4.實驗組適應欠佳受試者,在接受「同理心訓練方案」後,其人際關係提升之程度, 並未高於實驗組適應良好受試者。 最後,研究者根據上述的研究發現,提出幾項建議,供輔導應用及未來研究之參考。 #50008963.abs #50008963.abs

Topics: 國小五年級, 同理心訓練方案, 輔導效果, 人際關係, 台北縣秀朗國小, 性別, 適應情形, 教育, [[classification]]10
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/11845
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