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國小聽障學生與普通學生句型理解能力之比較研究

By [[author]]曹秀美, XIU-MEI [[author]]CAO, 曹秀美 and XIU-MEI CAO

Abstract

[[abstract]]本研究以台北市國小啟聰班、啟聰學校國小部之166 位聽障學生與同數之普通學生為 研究對象,以句型理解能力測驗為研究工具,比較普通學生與聽障學生句型理解能力 的差異;並探討不同個人背景之聽障學生句型理解能力的差異及影響聽障學生句型理 解能力的因素。所得結論如下: 1.國小三至六年級聽障學生之句型理解能力較普通學生低落。 2.句型理解能力測驗53. 題中, 三年級聽障學生簡句有8 題(100.%) 、繁句有8 題( 80.%) 、複句有28. 題(80.%); 四年級聽障學生簡句有7 題(87.%)、繁句有7 題(70. %)、複句有27. 題(77.%); 五年級聽障學生簡句有6.題(75.%)、繁句有9 題(90.%)、 複句有25. 題(71.%); 六年級聽障學生簡句有5 題(62.5%) 、繁句有4 題(40.%)、復 句有18. 題(51.%)均未達到了解程度。 3.本研究所測之句型中,聽障學生較容易理解的句型是排除複句;聽障學生較不容易 理解的句型是交替複句、目的複句、平行複句、因果複句、條件複句、比較複句、擒 縱複句。 4.國小三至六年級聽障學生之句型理解能力雖然沒有顯著差異,但隨年級增加呈一次 成長趨勢。 5.佩戴助聽器情形不同、社經地位不同之聽障學生句型理解能力有顯著差異。 6.國小三至六年級聽障學生之句型理解能力與其年級、學前訓練、學前訓練年數、佩 載助聽器情形、配戴助聽器時期、社經地位、聽力損失程度、智力等變項有明顯相關 。 7.智力、佩戴助聽器情形、學前訓練、年級、社經地位等變項能有效預測聽障學生之 句型理解能力,且可以解釋聽障學生句型理解能力45.%的變異量。

Topics: 國小, 聽障學生, 普通學生, 句型理解能力, 一次成長趨勢, 特殊教育, 教育, [[classification]]22
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/11185
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