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[[alternative]]A STUDY OF MUSICAL COMPOSITION TEACHING THROUGH COMPUTER-ASSISTED

By [[author]]楊雅惠, Ya Hui [[author]]Yang, 楊雅惠 and Ya Hui Yang

Abstract

[[abstract]]本研究旨在研發具体可行的曲調創作教學設計,藉由國三音樂教學實驗比 較音樂成就、口唱能力、學習態度等變項的差異;此外,並比較不同性別 與視聽成效在學習結果上的差別,並提出增進曲調創作教學的具体意見, 以提昇音樂教育的教學品質。本研究所採用的研究方法有文獻分析、實驗 研究、行動研究、事後回溯檢視、統計分析、教室觀察質的評析等六項。 其研究結果可以區分為六個部份,分述如下:一、文獻分析方面:1.曲調 創作在樂教實施上確有其意義與價值。2.在樂教上應用電腦實能提供認知 、技能、情意等正面價值。3.電腦作曲軟体的應用可視為一種促進「內緣 動機」的教學策略。二、課程設計方面:本教學設計依據國外專家學者的 論點、國內曲調創作課程標準的發展沿革,以循序漸進之原則,發展出適 用於國中學生的教學設計。達.80 以上的數據顯示本教學設計是為「有效 教學」策略。三、測驗編製方面:本研究所編製的音樂成就測驗是依據曲 調創作之教學目標,學生已備的背景知識和能力,發展出曲調創作、音感 、樂理等測驗。數據顯示,本測驗為衡量國三學生音樂程度的有效成就測 驗。四、實驗研究方面:本實驗類型為準實驗研究之實地實驗與配組法; 以事後回溯檢視實驗設計的內外在效度,及各項偏、誤差;實驗對象是為 常態編班下,音樂及其他學業成就皆為同質性較高之班級;此外,研究人 數160 人其統計鑑定推估力已達.90 ,因此實驗結果應可有效類推於母群 体。五、質的討論方面:以行動研究和參與式觀察記錄師、生的情緒反應 發現:教學過程中控制組的聽講態度優於實驗組;創作態度方面實驗組優 於控制組。此外,教師應具備電腦機能方面的常識,以解決突發狀況的產 生。六、量的分析方面:以各項統計考驗結果發現:1.曲調創作教學設計 ,皆能達到.80 的精熟水準,創作的困難度具有正面改變的傾向,且能提 昇樂理能力的精進。2.電腦作曲軟体的應用在曲調創作、音感、樂理測驗 等項,兩組沒有顯著差異;但在學習態度與口唱能力方面,實驗組優於控 制組。3.一份適用的電腦作曲軟体,並不因「性別不同」與「會操作電腦 與否」,而產生學習成就與態度的差異。4.在曲調結束音填寫的經驗方面 ,視聽並濟的效果優於聽覺達.01 的顯著差異水準,聽覺的成效優於視覺 的成效達.05 的顯著差異水準。並依上述研究結果提出三項的具体意見; 及後續研究的六項建議。

Topics: 曲調創作;電腦音樂;電腦輔助教學, MELODY COMPOSING;COMPUTER MUSIC;COMPUTER-ASSISTED INSTRUCTION, [[classification]]77
Year: 2010
OAI identifier: oai:ir.lib.ntnu.edu.tw:309250000Q/10678
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