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不同知覺訊息對於盲人投擲標槍技能表現之影響

By 梁耿縉

Abstract

[[abstract]]本研究之主要目的在探討傳統教學組和多知覺訊息教學組對於盲人投擲標槍技能表現與保留效果之影響。所採用的受試者屬性為國立台中啟明學校國、高中部的全盲學生,共計18名受試者(男≡16;女≡2);平均年齡=15.77±1.47歲;平均身高=164.41±8.14(cm);平均體重=70.93±16.27(kg),。透過分層隨機分組的方式,將受試者依據不同性別與學齡平均分為 傳統教學組(提供口語指導、動作指導、KR訊息)與多知覺訊息教學組(提供口語指導、動作指導、KR、動覺訊息、聽覺訊息),每組各9 人。在正式的實驗進行前,受試者先接受投擲標槍技能前測,然後進行八週,每週兩次的分組教學,隨後再施予後測,並在停止訓練兩週後進行保留效果之測驗。本研究以不同知覺訊息教學組別和不同測驗階段為自變項,投擲標槍技能表現得分為依變項,採用二因子混合設計,若交互作用顯著,則進行單純主要效果檢定,再達顯著水準則進行Bonferroni事後比較。以下為本研究之結論: 一、僅提供盲人在運動技能上之口語和動作指導指導,以及KR訊息的傳統教學方式,是無法有效率地提升技能表現和保留效果。 二、多知覺訊息教學方式,不僅包含傳統教學的思維,更有效利用動覺與聽覺訊息,幫助盲人理解動作要領與錯誤修正,以致於在技能表現的提升與保留效果上獲得顯著成效

Topics: 盲人, 知覺訊息, 標槍, 技能表現, 回饋
Year: 2009
OAI identifier: oai:http://ir.lib.pccu.edu.tw/:987654321/1568
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