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台灣大學生運用英語道歉之研究

By 劉振蘋

Abstract

[[abstract]]研究發現,社會語言能力,對外語學習者是一個問題:因為「目標語」的性質複雜,在語言、語用、和社會因素這三方面,常相互牽連,致使外語學習者往往不知如何表辭達意。本研究將探討臺灣大學生使用英語道歉的能力。其目的主要在瞭解道歉的使用與以下變數之間的相關性:(一)冒犯的類型、(二)冒犯的嚴重性、(三)談話者之間的社會關係、 (四)性別差異。實驗對像為六十名臺灣的大一學生(男、女生各三十名),研究方法以問卷調查方式進行,共設計有十八個情境,含有六種冒犯的類型 (即談話的冒犯、空間的冒犯、時間的冒犯、言行失態的冒犯、使對方感到不便的冒犯、以及物品的冒犯)。調查所得之資料,分析前將先由兩位英文系的美籍教授,就道歉的正確性將和適當性加以判讀。研究結果將顯示以下四項:(一)在十八個情境中道歉策略和語彙的使用頻率和分佈概況,(二)受測學生所用道歉策略和語彙的合適性,(三)四個變數對道歉策略和語彙的影響,(四)學生自己的母語和文化對英語道歉語行之影響。本計畫在學理上,將有助於我們瞭解(一)英語道歉語行的形式、意思、和功能,(二) 學生運用英語道歉的能力。在實用層面上,本研究所得,將可應用於相關教材教法的設計,以增進學生用英語道歉的社會語言意識和能力。最後,本計畫當能激發更多英語語行方面的研究,使台灣學生在國際舞台上能有效地用英語和英語使用人士溝通並建立良好關係

Topics: 道歉, 冒犯, 語行, 社會語言能力
Year: 2009
OAI identifier: oai:http://ir.lib.pccu.edu.tw/:987654321/917
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