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Desarrollo del conocimiento didáctico de los futuros profesores de matemáticas: el caso de la estructura conceptual y los sistemas de representación

By Pedro Gómez

Abstract

Presentamos los primeros resultados de un estudio exploratorio sobre el desarrollo del conocimiento didáctico de futuros profesores de matemáticas con respecto a las nociones de estructura conceptual y sistemas de representación. Estos resultados se obtuvieron al codificar y analizar las grabaciones de clase y las producciones de estudiantes del último curso de Matemáticas en una asignatura de didáctica de las matemáticas. Se encontró que las producciones y las actuaciones de los alumnos pasan por diferentes estados que permiten identificar tanto algunas dificultades, como momentos en los que surgen reorganizaciones conceptuales

Topics: Significado, Sistemas de representación, Análisis didáctico, Inicial, Dificultades, Probabilidad
Publisher: Servicio de Publicaciones
Year: 2001
OAI identifier: oai:generic.eprints.org:1423/core475
Provided by: Funes

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