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Una actividad matemática organizada en el marco de los modelos teóricos locales: razón y proporción en la escuela primaria

By Luis Puig and Alejandro Fernández

Abstract

El trabajo que presentamos como ejemplo de una actividad matemática organizada en el marco de los Modelos Teóricos Locales versa sobre la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos de razón, proporción y proporcionalidad en los cuatro últimos cursos de la Escuela Primaria, así como de las actuaciones que tienen alumnos de esos cursos al resolver tareas en las que están involucrados dichos conceptos. En este artículo hablaremos, de forma breve, sobre los Modelos Teóricos Locales y desarrollaremos un amplio panorama de la investigación, a partir de un esquema general

Topics: Otro (metodologías), Entrevistas, Razón y proporcionalidad, Estudio de casos
Publisher: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM
Year: 2002
OAI identifier: oai:generic.eprints.org:1392/core475
Provided by: Funes

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