Argumentar: una herramienta en la construcción del conocimiento circulante del aula de clase

Abstract

Se presenta un análisis sobre las diversas competencias que desde el área de Matemáticas debemos formular y trabajar en el aula, atendiendo a la competencia referente a la comunicación y al razonamiento es posible establecer canales de articulación que descansen en la argumentación como proceso necesario y pertinente a desarrollarse dentro del aula

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This paper was published in Funes.

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