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Análisis cognitivo en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria

By José Luis Lupiáñez and Luis Rico

Abstract

Describimos un procedimiento denominado análisis cognitivo que forma parte de otro más amplio: el análisis didáctico, el cual describe el modo en el que el profesor debiera diseñar, implementar y evaluar actividades de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Se presenta una caracterización del análisis cognitivo poniendo especial interés en sus fundamentos, en las herramientas teóricas y conceptuales que lo estructuran, y se ejemplifica una de esas herramientas, la descripción de competencias, en el caso de la función cuadrática

Topics: Expectativas de aprendizaje, Análisis didáctico, Dificultades, Formación de profesores, Competencias
Publisher: Universidad de Granada
Year: 2004
OAI identifier: oai:generic.eprints.org:592/core475
Provided by: Funes

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