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Un enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática

By Juan D. Godino, Carmen Batanero and Vicenç Font

Abstract

En este trabajo presentamos una síntesis del modelo teórico sobre el conocimiento y la instrucción matemática en cuya elaboración venimos trabajando desde hace varios años. Como rasgos característicos destacamos la articulación de las facetas institucionales y personales del conocimiento matemático, la atribución de un papel clave a la actividad de resolución de problemas, a los recursos expresivos y la\ud asunción coherente de supuestos pragmatistas y eferenciales sobre el significado de los objetos matemáticos. El modelo de cognición matemática elaborado se adopta como elemento clave sobre el que basar el desarrollo de una teoría de la instrucción matemática significativa, permitiendo así mismo comparar y articular diversas aproximaciones teóricas usadas en Didáctica de las Matemáticas desde un punto de vista unificado

Topics: 12. Investigación e innovación en Educación Matemática
Year: 2007
OAI identifier: oai:generic.eprints.org:558/core475
Provided by: Funes

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