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Ciências e seu ensino: o que dizem os cientistas e os livros didáticos sobre o HIV/AIDS? Science and its teaching: what scientists and textbooks say on HIV/AIDS?

By Marta Bellini and Priscila Caroza Frasson

Abstract

O objetivo deste artigo é apresentar a análise de dois discursos sobre o mesmo tema, HIV/ Aids, em textos de divulgação científica e em textos didáticos destinados ao ensino de ciências. A análise dos discursos foi feita mediante os estudos sobre o papel das figuras de retórica, em especial, a metáfora nos modelos científicos e pedagógicos. A conclusão das autoras é que os dois discursos são muito distantes e o modelo pedagógico do discurso dos livros didáticos não tem vínculo com as descobertas científicas.<br>Two discourses on the HIV/AIDS theme in newspaper texts and in scientific textbooks for secondary schools were analyzed. Investigation of the discourses suggested studies on the role of figures of speech, especially metaphors, in scientific and pedagogical models. Results showed that the discourses are wide apart since the pedagogical model of the textbook discourse does not have any link to scientific discoveries

Topics: HIV/SIDA, análise de discurso, figuras de retórica, HIV/AIDS, analysis of discourses, figures of speech, Education (General), L7-991, Education, L, DOAJ:Education, DOAJ:Social Sciences
Publisher: Universidade Estadual Paulista
Year: 2006
DOI identifier: 10.1590/S1516-73132006000300002
OAI identifier: oai:doaj.org/article:28740328df3646818fa4c32cbfd9848e
Journal:
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