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Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas

By Marcos Antônio da Silva and Selva Guimarães Fonseca

Abstract

Este artigo analisa tradições de debate sobre Ensino de História no Brasil desde a ditadura de 1964-1984. Ele discute as mudanças, permanências, conquistas e perdas na história da disciplina. Destaca a importância da cultura escolar, a necessária continuidade da escola como instituição e o diálogo com formas não escolares de ensino

Topics: ensino de História, cultura escolar, formas não escolares de ensino, America, E11-143, History America, E-F, History (General), D1-2009
Publisher: Associação Nacional de História (ANPUH)
Year: 2010
DOI identifier: 10.1590/S0102-01882010000200002
OAI identifier: oai:doaj.org/article:0fffcfca70e543f98b3db23ec3c578c0
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