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Educação de professores da universidade no contexto de interação universidade-escola

By Zulind Luzmarina Freitas, Lizete Maria Orquiza de Carvalho and Ernandes Rocha de Oliveira

Abstract

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre a formação de professores da universidade que atuam em licenciaturas de Física, Biologia e Matemática, procurando compreendê-la a partir de sua participação em um projeto de formação continuada de professores da rede pública de ensino. O referencial teórico, apoiado em Pierre Bourdieu e Paulo Freire, possibilitou a constituição de instrumentos para caracterizar o processo de formação como construção coletiva de uma estrutura formativa. Para isso, foi necessário considerar tanto a interação de professores da universidade entre si como aquela entre eles e os professores da escola. Os resultados revelaram que o envolvimento dos professores da universidade no projeto possibilitou-lhes a produção de conhecimento em um domínio para o qual normalmente não são chamados a fazê-lo, na prática da vida universitária, a saber: a docência

Topics: Formação de professores, Formação de formadores, Education (General), L7-991, Education, L
Publisher: Universidade Estadual Paulista
Year: 2012
DOI identifier: 10.1590/S1516-73132012000200006
OAI identifier: oai:doaj.org/article:5101068057da49729beae8a65f96beb6
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