Revistes Catalanes amb Accés Obert
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Códigos de la violencia en espacios económicos en Culiacán, Sinaloa, México
En este artículo se examinan los códigos de la violencia en espacios comerciales en Culiacán como formas culturales en un orden social impuesto por los grupos del crimen organizado en el que el resto de la población ha normalizado los acuerdos. A través del análisis de los resultados de un trabajo de observación participante y entrevistas formales desarrolladas entre el 2012 y el 2014 en dos sectores con diferentes estratos socioeconómicos e indicadores delictivos, se muestra que en ciudades como Culiacán tanto los criminales como los ciudadanos y las autoridades construyen mecanismos para contener y mediar la violencia sobre el territorio. En los diferentes sectores se desarrollan acuerdos informales que se caracterizan por funcionar a partir de relaciones asimétricas de poder, donde participan empresarios, autoridades gubernamentales y organizaciones criminales. Estos códigos además se presentan de manera diferencial según los órdenes de gestión territorial que establecen los grupos del narcotráfico para diferentes áreas de la ciudad.In this article, we examine codes of violence detected in commercial spaces in the city of Culiacán, Sinaloa, Mexico, as cultural forms of a social order imposed by organized crime groups. The investigation shows that criminals, citizens and authorities build mechanisms to contain and mediate violence in the territory in these types of cities. This is achieved through informal agreements that are reached in different sectors of society and characterized by asymmetric power relations between business owners, government authorities and criminal organizations. The codes are set in a differential manner according to the territorial management orders established by organized crime groups for different areas of the city. The information analyzed in this study is the result of fieldwork conducted in the period 2012–2014 in two sectors of the city with different socioeconomic strata and crime rates.En este artículo se examinan los códigos de la violencia en espacios comerciales en Culiacán como formas culturales en un orden social impuesto por los grupos del crimen organizado en el que el resto de la población ha normalizado los acuerdos. A través del análisis de los resultados de un trabajo de observación participante y entrevistas formales desarrolladas entre el 2012 y el 2014 en dos sectores con diferentes estratos socioeconómicos e indicadores delictivos, se muestra que en ciudades como Culiacán tanto los criminales como los ciudadanos y las autoridades construyen mecanismos para contener y mediar la violencia sobre el territorio. En los diferentes sectores se desarrollan acuerdos informales que se caracterizan por funcionar a partir de relaciones asimétricas de poder, donde participan empresarios, autoridades gubernamentales y organizaciones criminales. Estos códigos además se presentan de manera diferencial según los órdenes de gestión territorial que establecen los grupos del narcotráfico para diferentes áreas de la ciudad
Balance de las necesidades formativas demandadas por mujeres que cursan o que han cursado ciclos de FP en familias profesionales masculinizadas: el caso de Galicia
L’article que es presenta a continuació mostra un treball de recerca centrat en una problemàtica de gènere que continua forjant-se entre els plans formatius: l’oferta i l’accés de les dones a alguns sectors professionals. Per dur-lo a terme, es va partir d’una anàlisi dels processos acadèmics i d’inserció laboral femenina en les branques industrials de formació professional de Galícia, com també d’una avaluació de la perspectiva que tenien sobre aquesta problemàtica els agents implicats en el desenvolupament de les seves trajectòries formatives i professionals. La metodologia dissenyada va combinar qüestionaris, entrevistes estructurades i grups de discussió. Els resultats obtinguts ens van permetre adonar-nos que hi ha continguts curriculars sobre temàtiques d’igualtat que es contemplen i que s’aborden a les seves programacions, així com els coneixements i les competències que, en matèria d’igualtat, aconsegueixen en el transcurs de la seva formació acadèmica. També ens van ajudar a comprendre com es construeixen els seus processos d’inserció laboral i les dificultats i/o les discriminacions amb les quals se solen trobar al llarg de les seves trajectòries professionals. Com a conclusions generals, destaquem el poc interès socioformatiu que susciten aquestes problemàtiques, les reticències de l’empresariat per eradicar els seus estereotips, així com les escasses iniciatives que es promouen sobre igualtat en aquests centres formatius i entorns laborals.This research study focuses on gender issues in training schemes, as well as the labor supply and access by women to certain professional sectors. The study first analyzes the train- ing and labor insertion processes of women in industrial branches of vocational training in Galicia, and assesses the perceptions towards gender issues of the stakeholders involved in these training and professional paths. A methodology combining questionnaires, structured interviews and focus groups was used. Among others, the results allowed us to identify curriculum content that addresses the issue of gender equality, as well as the knowledge and skills related to equality that the women develop over the course of their academic training, their labour insertion processes and the difficulties and discrimination they encounter along their career paths. We conclude that there is a lack of interest in these issues in both society and education. More specifically, the business sector is reluctant to modify and/or eradicate gender stereotypes and there are few initiatives to promote gender equality in these training centers and the work environment.El artículo que se presenta a continuación muestra un trabajo de investigación centrado en una problemática de género que continúa fraguándose entre los planes formativos: la oferta y el acceso de las mujeres a algunos sectores profesionales. Para llevarlo a cabo, se partió de un análisis de los procesos académicos y de inserción laboral femenina en las ramas industriales de formación profesional de Galicia y de una evaluación de la perspectiva que tenían sobre esta problemática los agentes implicados en el desarrollo de sus trayectorias académicas y profesionales. La metodología diseñada combinó cuestionarios, entrevistas estructuradas y grupos de discusión. Los resultados obtenidos nos permitieron conocer qué contenidos curriculares sobre temáticas de igualdad se contemplan y se abordan en sus programaciones, así como los conocimientos y las competencias que, en materia de igualdad, alcanzan en el transcurso de su formación académica. También nos ayudaron a comprender cómo se construyen sus procesos de inserción laboral y las dificultades y/o las discriminaciones con las que se suelen encontrar a lo largo de sus trayectorias profesionales. Como conclusiones generales, destacamos el poco interés socioformativo que suscitan estas problemáticas y las reticencias del empresariado a erradicar sus estereotipos, así como las escasas iniciativas que sobre igualdad se promueven en estos centros formativos y entornos laborales
Diseño e implementación de una experiencia para trabajar la interculturalidad en Educación Infantil a través de realidad aumentada y códigos QR
Els últims anys s’han caracteritzat per l’increment i l’arribada a les aules escolars d’alumnes procedents de països diferents, units a l’augment d’una societat àmpliament multicultural. Les necessitats que aquesta situació demanda han de treballar-se des d’edats primerenques en el sistema educatiu, per acostar els alumnes a l’entesa mútua de la societat multicultural. Sent aquest és el punt de partida per al nostre disseny i implementació d’un projecte en què es treballa l’educació intercultural a través d’eines TIC emergents com són la realitat augmentada i els codis QR, l’experiència va ser duta a terme durant el període de pràctiques dels futurs docents del Grau d’Educació Infantil, com a treball de l’assignatura de Recursos Didàctico-Tecnològics Aplicats a l’Educació Infantil durant el curs 2016-2017. Els resultats mostren la gran acceptació d’aquestes tecnologies, tant dels mestres en actiu com dels futurs docents, i la seva ocupació per treballar de manera innovadora els continguts didàctics, ressaltant una millora de la motivació, l’interès i la implicació dels seus alumnes.In recent years, schools have witnessed an increase in the arrival of students from different countries in their classrooms, in addition to a growing multicultural society. This situation has given rise to specific needs that must be addressed from an early age in the educational system in order to promote students’ mutual understanding of multicultural society. This study presents the design and implementation of a project on intercultural education using emerging ICT tools such as augmented reality and QR codes. The experience was carried out during the internship period of future teachers in the BA in Early Childhood Education through an assignment in the subject of Didactic-Technological Resources Applied to Early Childhood Education during the 2016–2017 academic year. The results show that both active and future teachers widely accept these technologies and use them to innovate didactic contents, as well as an improvement in the motivation, interest and involvement of their students.Los últimos años se han caracterizado por el incremento y llegada a las aulas escolares de alumnado procedente de países distintos, unidos al aumento de una sociedad ampliamente multicultural. Las necesidades que esta situación demanda han de trabajarse desde edades tempranas en el sistema educativo, para acercar a los alumnos al entendimiento mutuo de la sociedad multicultural. Siendo este el punto de partida para nuestro diseño e implementación de un proyecto donde se trabaja la educación intercultural a través de herramientas TIC emergentes como son la realidad aumentada y los códigos QR, la experiencia fue llevada a cabo en el período de prácticas de los futuros docentes del Grado de Educación Infantil, como trabajo de la asignatura de Recursos Didáctico-Tecnológicos Aplicados a la Educación Infantil durante el curso 2016-2017. Los resultados muestran la gran aceptación de estas tecnologías, tanto de los maestros en activo como de los futuros docentes, y su empleo para trabajar de manera innovadora los contenidos didácticos, resaltando una mejora de la motivación, interés e implicación de sus alumnos
Lanzamiento de peso: análisis ergonómico en el deporte adaptado
El objetivo de este trabajo fue analizar ergonómicamente la disciplina de lanzamiento de peso en el deporte adaptado, específicamente cuando este se realiza sobre una silla o banco. El método empleado en dicho estudio fue el conocido como análisis ergonómico del trabajo (AET), cuyo foco se sitúa sobre las fases de demanda, tarea y actividad. Para ello se realizaron registros fotográficos que mostraban diversos atletas de ambos sexos en posición sentada, 20 en el marco del análisis de la demanda y 25 en el del análisis de la tarea. En el análisis de la actividad, la investigación se centró en 5 atletas de sexo masculino, de países diferentes y con 30 años como mediana de edad (en concreto, 20, 27, 30, 31 y 48 años, respectivamente). Todos ellos poseían diversidad funcional motora de los miembros inferiores y la misma clasificación funcional deportiva. Los resultados obtenidos ratificaron que los bancos de lanzamiento no son diseñados de acuerdo con las particularidades de sus usuarios y que existe una relación entre los riesgos ergonómicos, las posturas en competición y el rendimiento de los atletas. Así mismo, el análisis pone en evidencia cómo los efectos nocivos para la salud, la seguridad, la comodidad o confort y el rendimiento deportivo repercuten en aquellos atletas que adoptan la posición sentada en competición
Un diseño sin logotipo no daña las percepciones de marca: productos con logotipos genéricos o sin logotipo vs un logotipo simbólico
Private label brands have been growing slowly across different countries and have made their place on the shelves and the sales. We ask what would happen to a product without a logo. We explore also if this logo for a private label product, what would happen if it had a non-symbolic shape rather than a specific figurative new shape, but different from the retail brand.Las marcas de distribución han crecido en los últimos años y han ocupado una buena parte del lineal y de las ventas. Si bien algunas cuentan con logotipos propios y diferenciados de su punto de venta, otras usan el mismo logotipo y marca. Planteamos qué pasaría con un producto lanzado sin logotipo. Exploramos también, si ese logotipo de distribución fuese sólo una forma no figurativa genérica, y qué pasaría si fuese una forma simbólica nueva, sin relación con la marca de distribución. Se ha diseñado un experimento con tres grupos. Se observa que la ausencia de logotipo y un diseño con logotipo no figurativo son similares en cuanto a resultados en percepción de marca. El diseño con un logotipo figurativo y simbólico obtiene unos resultados más positivos. Los resultados sugieren que usar un logo simbólico podría ser interesante para marcas de distribución en nuevos mercados Les marques de distribució han crescut en els últims anys i han ocupat una bona part del lineal i de les vendes. Si ben algunes compten amb logotips propis i diferenciats del seu punt de venda, unes altres usen el mateix logotip i marca. Plantegem què passaria amb un producte llançat sense logotip. Explorem també, si aqueix logotip de distribució fóra només una forma no figurativa genèrica, i què passaria si anara una forma simbòlica nova, sense relació amb la marca de distribució. S'ha dissenyat un experiment amb tres grups. S'observa que l'absència de logotip i un disseny amb logotip no figuratiu són similars quant a resultats en percepció de marca. El disseny amb un logotip figuratiu i simbòlic obté uns resultats més positius. Els resultats suggereixen que usar un logo simbòlic podria ser interessant per a marques de distribució en nous mercat
Origen de la migració dels ocells. Patrons migratològics de Catalunya
Migratory behaviour involving regular movements between different areas is very common in the animal kingdom. In birds, migration between the breeding and wintering grounds normally takes place in an annual cycle. This article presents the various hypotheses regarding the origin of migratory behaviour, the factors that are probably involved in it and the alterations linked to climate change. The appearance of migratory behaviour in birds could be related to factors such as the increase in resources in the breeding ranges in spring or other ecological factors such as predation, parasitism and competition, all of which diminish at increasing latitude. Regarding climate change, during the Last Glacial Maximum the ice coverage in the Northern Hemisphere affected mostly the breeding areas, possibly resulting in a decrease in the migratory distance. In current times, however, climate change presents a new threat for migratory species, which need to quickly adapt their migratory strategies in both time and space in order to survive under the changing conditions. The article also presents results from three general patterns of migration in Europe: the broad-front migration of flapping birds such as the quail to many coastal areas in the Balearic Sea in spring; the preferential directions of birds coming mainly from the north-east that pass through or winter in Catalonia; and the altitudinal migrations of the black redstart, the wallcreeper and the white-winged snowfinch, which also maintains metapopulations between the Alps and the Pyrenees.El comportament migratori és molt comú en el regne animal i fa referència a moviments regulars entre diferents àrees. En les aus, les migracions esdevenen en un cicle anual, on els ocells viatgen entre els quarters de cria i hivernada. En aquest treball s’exposen les diverses hipòtesis sobre l’origen del comportament migratori, els probables factors implicats i les alteracions vinculades als canvis climàtics. L’aparició del comportament migratori en ocells pot relacionar-se amb alguns factors com l’augment de recursos en els quarters de cria durant la primavera o altres factors ecològics com la depredació, el parasitisme i la competència, tots ells en disminució conforme s’augmenta en latitud. Amb referència als canvis climàtics, durant el darrer màxim glacial, la coberta de gel a l’hemisferi nord va afectar majoritàriament les àrees de reproducció que podrien concloure en una disminució de la seva distància migratòria. Tanmateix, en l’actualitat, el canvi climàtic provoca una nova amenaça per a les espècies migratòries, obligades a adaptar ràpidament les seves estratègies migratòries, en el temps i en l’espai, per sobreviure en les noves condicions canviants. El treball aporta també resultats de tres patrons generals de la migració d’ocells a Europa, com la migració en front ampli, dels ocells bategadors amb la guatlla com exemple de migradors a moltes zones costaneres en el mar balear a la primavera. També les direccions preferencials dels ocells que passen o hivernen a Catalunya i que majoritàriament provenen del NE (80%). Finalment les migracions altitudinals amb exemples de la cotxa fumada, el pela-roques, i el pardal d’ala blanca el qual a més a més manté metapoblacions entre els Alps, i els Pirineus
Reseña: Palabras en lluvia minuciosa. Veinte visitas a la gramática del español inspiradas por Ángela Di Tullio, editado por Ignacio Bosque, Sylvia Costa y Marisa Malcuori
Ressenya de Palabras en lluvia minuciosa. Veinte visitas a la gramática del español inspiradas por Ángela Di Tullio, editat per Ignacio Bosque, Sylvia Costa i Marisa Malcuori.Review of Palabras en lluvia minuciosa. Veinte visitas a la gramática del español inspiradas por Ángela Di Tullio, edited by Ignacio Bosque, Sylvia Costa and Marisa Malcuori.Reseña de Palabras en lluvia minuciosa. Veinte visitas a la gramática del español inspiradas por Ángela Di Tullio, editado por Ignacio Bosque, Sylvia Costa y Marisa Malcuori.Critique de Palabras en lluvia minuciosa. Veinte visitas a la gramática del español inspiradas por Ángela Di Tullio, édité par Ignacio Bosque, Sylvia Costa et Marisa Malcuori
La gran lliçó activa del mestre Enric Gibert i Camins
El mestre Enric Gibert i Camins va dur a terme una de les maneres més paradigmàtiques
de fer entendre a l?alumnat ?de manera renovadora? què significa la guerra i
les seves conseqüències horroroses portant el seu grup classe de l?Escola Ignasi Iglésias,
un dels centres d?educació a l?aire lliure de Barcelona, a veure un documental de guerra
a un cinema de la ciutat, just quan es commemorava el 17è aniversari de l?armistici
de la Gran Guerra (1914-18). Les imatges impactants van suscitar i produir unes
redaccions emotives, plenes d?elements reflexius antibèl·lics. Al mateix temps, els nois
(d?una tretzena d?anys) van elaborar, i incorporar a les redaccions, uns dibuixos molt
realistes i colpidors que encara avui són una excel·lent mostra inèdita d?escrits sobre
la guerra vista amb ulls d?infant i que ens ajuden a entendre la història de l?educació.One of the most paradigmatic examples of making students understand in a
refreshing way ? what war means and its dreadful consequences, was given by the
teacher Enric Gibert i Camins. The teacher who took his group-class from the Ignasi
Iglésias School, one of the outdoor education centres in Barcelona, to see a war
documentary in a cinema in the city, just when the 17th anniversary of the armistice
of the Great War (1914-18) was being commemorated. The shocking images aroused
and brought about some emotional writings, full of anti-war reflective elements. At the
same time, the children (around thirteen years old) produced, and incorporated into
their writings, some very realistic, horrific drawings that even today are an excellent
unprecedented sample of writings about war seen through the eyes of children and
which help us understand the History of Education.El maestro Enric Gibert i Camins realizó una de las formas más paradigmáticas
de hacer entender al alumnado ?de manera renovadora? qué significa la guerra y sus
horrorosas consecuencias llevando a su grupo clase de la Escuela Ignasi Iglésias, uno
de los centros de educación al aire libre de Barcelona, a ver un documental de guerra a
un cine de la ciudad, justo cuando se conmemoraba el 17 aniversario del armisticio de
la Gran Guerra (1914-1918). Las imágenes impactantes suscitaron y produjeron unas
redacciones emotivas, llenas de elementos reflexivos antibélicos. Al mismo tiempo,
los niños (de trece años) elaboraron, e incorporaron en sus redacciones, unos dibujos
muy realistas y sobrecogedores que aún hoy son una excelente muestra inédita de
escritos sobre la guerra vista con ojos de niño y que nos ayudan a entender la historia
de la educación