Chondroitin polymerizing factor (CHPF) promotes the progression of colorectal cancer through ASB2-mediated ubiquitylation of SMAD9

Chondroitin polymerizing factor (CHPF) has been reported to play a pivotal role in the progression of multiple cancers, however, the relationship between CHPF and colorectal cancer (CRC) progression has not been fully understood. The current study revealed that CHPF expression was upregulated in patients with CRC and correlated with an unfavorable prognosis. Also, CHPF knockdown effectively suppressed the viability and mobility of CRC cells and the growth of xenograft tumors. Additionally, SMAD9 was identified as a downstream target of CHPF. SMAD9 knockdown successfully abrogated the promotion of CHPF overexpression in CRC progression, indicating that CHPF regulated the development of CRC through SMAD9. Mechanistically, SMAD9 is ubiquitinated by ASB2, and the regulatory effect of CHPF on SMAD9 activity was exerted via its mediation of ASB2. Collectively, CHPF functioned as a promising prognostic biomarker and tumor-promoter of CRC by regulating the ASB2-mediated ubiquitination of SMAD9

Urolithin A attenuates bupivacaine-induced neurotoxicity in SH-SY5Y cells by regulating the SIRT1-activated PI3K/AKT pathway

Urolithin A (UroA) is well-recognized for its anti-oxidative, anti-inflammatory, and immuno-modulatory potentials and has been proven to have neuroprotective effects. Nevertheless, the potential of UroA on bupivacaine (BUP)-induced neurotoxicity has never been reported. Using SH-SY5Y cells to establish a cell model, it was revealed that BUP stimulated cell viability reduction, LDH release increase, and suppression of SIRT1-activated PI3K/AKT signaling in SH-SY5Y cells, whereas UroA treatment caused an effective abrogation of the effects of BUP. Besides, SIRT1 overexpression caused an enhancement in the activity of PI3K/AKT signaling in BUP and UroA co-treated cells, indicating that SIRT1 mediated the activity of PI3K/AKT signaling. Moreover, UroA inhibited BUP-induced apoptosis, oxidative stress, and inflammatory responses in SH-SY5Y cells. However, the effects of UroA on BUP-induced neurotoxicity were all abated by inhibiting SIRT1 or PI3K/AKT signaling through EX527 or LY294002. In conclusion, UroA protected SH-SY5Y cells against BUP-induced injuries through PI3K/AKT signaling in a SIRT1-dependent manner

The protection of vulnerable adults rights in International and European Law : recent developments.

L’articolo affronta il tema della protezione degli adulti vulnerabili nel diritto internazionale ed europeo, soffermandosi in particolare sulla Joint Submission adottata dagli esperti ONU in data 2 agosto 2023 in merito al pacchetto di misure adottato dalla Commissione per incorporare la Convenzione dell’Aja del 2000 sulla protezione internazionale degli adulti nel diritto dell’Unione europea.El artículo aborda la cuestión de la protección de los adultos vulnerables en el derecho internacional y europeo, centrándose en particular en la comunicación conjunta adoptada por expertos de la ONU el 2 de agosto de 2023 sobre el paquete de medidas adoptado por la Comisión para incorporar el Convenio de La Haya de 2000 sobre el derecho internacional. protección de los adultos en el derecho de la Unión Europea.The article addresses the issue of vulnerable adults’ protection in International and European Law, focusing in particular on the 2thAugust 2023 UN Experts’ Joint Submission on the package of measures adopted by the Commission to incorporate the 2009Hague Convention on the international protection of adults in European Union law

Blood-brain barrier disruption following brain injury: Implications for clinical practice

The blood-brain barrier (BBB) plays a critical role in regulating the exchange of substances between peripheral blood and the central nervous system and in maintaining the stability of the neurovascular unit in neurological diseases. To guide clinical treatment and basic research on BBB protection following brain injury, this manuscript reviews how BBB disruption develops and influences neural recovery after stroke and traumatic brain injury (TBI). By summarizing the pathological mechanisms of BBB damage, we underscore the critical role of promoting BBB repair in managing brain injury. We also emphasize the potential for personalized and precise therapeutic strategies and the need for continued research and innovation. From this, broadening insights into the mechanisms of BBB disruption and repair could pave the way for breakthroughs in the treatment of brain injury-related diseases

The screen as a place for shaping the “I”. An analysis of postmodern adolescent identity

La pantalla inunda todos los espacios, tanto públicos como privados. Posee el don de la ubicuidad, por lo que, sin duda, afectará a las interacciones, socialización e identificación individual y colectiva de cada persona. El presente estudio recoge el desarrollo de una investigación que expone la pertinencia de entender la pantalla como un nuevo lugar de conformación del “yo” contemporáneo, un espacio que genera arquetipos identitarios que la juventud adopta como referentes simbólicos de sus repertorios de subjetividad. A este respecto, se realiza un recorrido a través del análisis de, principalmente, tres series actuales en plataformas de streaming para, de esta manera, poder enlazar el contenido teórico con la representación que se hace desde la visualidad, realizando una comparativa entre discurso e imagen. En este sentido, la investigación nos ha permitido elaborar un espacio de confluencia de derivas y reflexiones teóricas que han terminado poniendo de manifiesto el poder del contenido visual como generador de contenido identitario en nuestra época posmoderna.The screen pervades all spaces, both public and private. It possesses the gift of ubiquity, so it will undoubtedly affect the interactions, socialisation and individual and collective identification of each individual. The present study is the result of a research project that exposes the relevance of understanding the screen as a new place for shaping the contemporary “I”, a space that generates identity archetypes that young people adopt as symbolic references of their repertoires of subjectivity. In this regard, a journey is made through the analysis of, mainly, three current series on streaming platforms in order to link the theoretical content with the representation that is made from visuality, making a comparison between discourse and image. In this sense, the research has allowed us to elaborate a space of confluence of drifts and theoretical reflections that have ended up highlighting the power of visual content as a generator of identity content in our postmodern era

Artificial Intelligence in the music classroom. Experience and perception of specialist teachers in Secondary Education

La actualidad en las aulas está marcada por un incremento de los recursos vinculados a la Inteligencia Artificial (IA), y la educación musical no es una excepción. Los docentes aún encuentran dificultades para alcanzar un equilibrio entre contenidos y competencias, pero sin duda las oportunidades prácticas que ofrece la IA en Educación Secundaria resultan motiva-doras para el alumnado. Los objetivos de esta investigación son: analizar la experiencia del profesorado en IA, cuantificar las destrezas aprendidas por el alumnado y estudiar las necesidades formativas que permitan la utilización didáctica de la IA. Se recopila en este estudio la percepción del profesorado especialista en música en relación con los recursos y utilidades de la IA. El estudio se realiza en la Comunidad Autónoma de Madrid, con una muestra aleatorizada de 301 participantes, todos ellos docentes de los 337 centros de Educación Secundaria. Se trata de un cuestionario de corNowadays classroom practice is heavily influenced by an increase in resources linked to Artificial Intelligence (AI), and music education is no exception. Teachers still find difficulties in achieving a balance between content and skills, but, without a doubt, the practical opportunities offered by AI in Secondary Education are motivating for students. The objectives of this investigation are to analyze the experience of teachers in AI, quantify the skills learned by students, and examine the training needs that allow for the didactic use of AI. The focus of this study was on the perception of specialist teachers of music in relation to the resources and utilities of AI. The study was carried out in the Autonomous Community of Madrid, with a random sample of 301 participants, all of them teachers in Secondary Education schools. A mixed, qualitative and quantitative, questionnaire was employed to gather data. Results revealed that almost 40% of the teachers had been in contact with AI tools, around 30% had received training, and, when asked about their knowledge of the educational legislation, 91% highlighted they did not know how AI was articulated legislatively. Regarding teachers’ demands in relation to AI, the most common ones referred to software management (60%), classroom resources (19%), and group dynamics (10%). More than 94% considered that it is necessary to increase training in resources linked to A

Marco de Competencia Digital Docente Universitario: catálogo de ejemplos profesionales para profesorado de Ciencias Sociales y Jurídicas

Este documento es un catálogo ejemplos profesionales que materializan cada uno de los componentes del Marco de Competencia Digital Docente Universitario (MCDDU) en la rama de Ciencias Sociales. La creación de este catálogo y de la colección en la que se enmarca (con catálogos análogos para cada una de las grandes ramas de conocimiento de la Universidad), forma parte de las acciones llevadas a cabo por parte del Proyecto DigCompEdu FyA tras la creación del MCDDU, encaminadas a promover su puesta en práctica rea

Informe de investigación sobre autocuidado de profesionales en Violencia de Género: Ejes para el bienestar

© 2024 Universidad de Murcia. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-SA 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Informe del proyecto que evalúa el autocuidado y los niveles de bienestar emocional en un conjunto de profesionales que trabajan con mujeres supervivientes a violencia de género y otros ámbitos de la intervención social

Sustainable development focused on the tourism sector and gastronomy: a bibliometric analysis between 1983 and 2023

El objetivo de esta investigación fue cuantificar el número de estudios que se han realizado sobre el Desarrollo del Turismo Sostenible y el Turismo Gastronómico Sostenible. Los datos preliminares se obtuvieron de la base de datos bibliográfica Scopus los cuales fueron analizados posteriormente en la herramienta VOSviewer; esta plataforma se realizó un análisis de: co-autoría; co-ocurrencia; citación y co-citación, a partir de las “referencias citadas”. Los resultados demostraron que países asiáticos y europeos generan una mayor cantidad de investigaciones sobre estas temáticas. Entre las investigaciones con mayor predominancia se encuentran orientados a la estructuración de la conceptualización del término “Desarrollo Sostenible”, el cuidado del agua, los alimentos, y las actividades locales para impulsar proyectos agrícolas. Se concluye que este trabajo constituye una contribución que fortalece a la literatura académica sobre el desarrollo turístico y gastronómico sostenible como base y guía para el desarrollo de futuras investigaciones.El objetivo de esta investigación fue cuantificar el número de estudios que se han realizado sobre el Desarrollo del Turismo Sostenible y el Turismo Gastronómico Sostenible. Los datos preliminares se obtuvieron de la base de datos bibliográfica Scopus los cuales fueron analizados posteriormente en la herramienta VOSviewer; esta plataforma se realizó un análisis de: co-autoría; co-ocurrencia; citación y co-citación, a partir de las “referencias citadas”. Los resultados demostraron que países asiáticos y europeos generan una mayor cantidad de investigaciones sobre estas temáticas. Entre las investigaciones con mayor predominancia se encuentran orientados a la estructuración de la conceptualización del término “Desarrollo Sostenible”, el cuidado del agua, los alimentos, y las actividades locales para impulsar proyectos agrícolas. Se concluye que este trabajo constituye una contribución que fortalece a la literatura académica sobre el desarrollo turístico y gastronómico sostenible como base y guía para el desarrollo de futuras investigaciones

Quantitative and qualitative assessment of satisfaction inthe teaching of Pathology in medical students at a complex Chilean university

Las asignaturas de Patología general y Anatomía patológica son impartidas durante elquinto y sexto semestre de la carrera de Medicina de la Universidad de Concepción. En estas seutiliza un estilo de enseñanza tipo aula invertida con una actividad práctica de “Diseño de casosClínico-Patológicos” (DCCP), iniciada en sala de patología quirúrgica, donde los estudiantesvivencian en forma real el trabajo del anatomopatólogo en grupos de 3 a 4 personas, realizandodesde el dictado macroscópico hasta el diagnóstico microscópico, con una presentación final delcaso a estudiantes y docentes. Se realizó un estudio observacional analítico transversal a unamuestra de 87 estudiantes que cursaron ambas asignaturas. Se efectuó un análisis descriptivocuantitativo y un método cualitativo de análisis de contenido, codificándose y clasificándose lasrespuestas de2 instrumentos. La satisfacción general de la actividad DCCP fue del 82,4%, siendopercibida como innovadora y útil para el desarrollo de habilidades y aprendizajes teóricos depatología, que prepara a los alumnos de mejor manera para enfrentar los desafíos del mundo realcomo profesionales de la salud. No se debe olvidar la importancia de considerar las preferencias ynecesidades de los estudiantes al diseñar estrategias de enseñanza. La evaluación cualitativa de laactividad DCCP y de las asignaturas entregó valiosa información para un mejoramiento continuo;reafirmando la importancia de incorporar éstas en las evaluaciones de prácticas docentes. Se concluye que la actividad práctica DCCP ayuda de mejor forma a los estudiantes de medicina a entender los aspectos macroscópicos y microscópicos de la Anatomía Patológica; superando incluso al aula invertida. La combinación de enfoques centrados en el alumno, trabajo en entornos reales,un apoyo docente adecuado y material de estudio de calidad puede conducir a una experiencia de aprendizaje más efectiva y satisfactoria para los estudiantes en estas disciplinas.The subjects of General Pathology and Anatomical Pathology are taught during the fifthand sixth semester of the Medicine program at the University of Concepción. In these subjects, aflipped classroom teaching style is used, and a practical activity called "Design of Clinical-Pathological Cases" (DCPC) is carried out. This activity is initiated in the surgical pathology room,where students experience in a real way the work of the pathologist in groups of 3 to 4 people. Theyperform tasks ranging from macroscopic dictation to microscopic diagnosis, culminating in a finalpresentation of the case to students and teachers. An observational analytical cross-sectional study was conducted on a sample of 87 students who took both subjects. A quantitative descriptiveanalysis and a qualitative content analysis method were performed, coding and classifying theresponses from 2 instruments. The overall satisfaction with the DCPC activity was 82.4%, beingperceived as innovative and useful for the development of practical skills and theoretical learningin pathology, that better prepares students to face real-world challenges as healthcare professionals.The study highlights the importance of considering students' preferences and needs whendesigning teaching strategies. The qualitative evaluation of the DCPC activity and subjectsprovided valuable information for continuous improvement, reinforcing the importance ofincorporating them into teaching evaluations. It is concluded that the practical DCPC activity helpsmedical students better understand the macroscopic and microscopic aspects of PathologicalAnatomy, surpassing even the flipped classroom approach. The combination of student-centeredapproaches, real-world work environments, adequate teaching support, and quality study materialscan lead to a more effective and satisfying learning experience for students in these disciplines