Bildung in het hbo. Opvattingen van docenten over hun taak in de vorming van studenten.

In response to market ideology permeating the education system, an appeal has been made to the notion of Bildung to understand better what (higher) education should be about. Traditionally, it denotes a process of becoming human through which individuals can develop their capacities and talents in a harmonious way by relating to cultural sources. Worldwide, empirical research on Bildung is extremely scarce, and the picture of how lecturers at universities of applied science understand their task to contribute to students’ moral education is very fragmented. An online survey was filled out by employees (n = 686) of ten different institutes of a large Dutch university of applied science. Students’ formation turned out to be part of their task perceptions, and was largely understood in terms of stimulating critical thinking and inquiring attitudes. The majority claimed to stimulate Bildung by being a role model and by incorporating it in their daily lessons. Lecturers experienced a packed curriculum, a focus on testing and assessment, and a poor institutional vision on Bildung as obstacles to act on their perceptions. The article ends with a discussion of the (limited) power of the Bildung tradition for universities of applied sciences today

De zin maar even aan de kant zetten. Een kwalitatief onderzoek naar de zinbehoeften van mensen met een ggz-opnameachtergrond nu zij weer thuis wonen.

Dit onderzoek heeft zich gericht op het zichtbaar maken van de zinbehoeften en de omgang hiermee bij mensen met een ggz-opnameachtergrond nu zij weer thuis wonen. Middels tien diepte-interviews zijn cliënten uit FACT- en FAST teams van GGz Breburg bevraagd rondom de ultimate concerns en streefrichtingen zoals Yalom (1980) en Derkx (2010) deze beschrijven. De bevindingen laten zien dat de doelgroep zich zeer goed kan identificeren met de thema’s van Yalom en Derkx. Op existentieel niveau zijn de thema’s herkenbaar voor de deelnemers aan het onderzoek; vrijwel direct worden koppelingen naar het dagelijkse leven gemaakt. Er wordt veel gesproken over een gebrek aan gevoelens van competent zijn, eigenwaarde en vertrouwen. Contact en verbinding met anderen en de buitenwereld vormen een blijvende uitdaging voor bijna iedereen. Unaniem worden gevoelens van uitsluiting gedeeld. De ervaring het leven zoals de deelnemers dit aanschouwen en ervaren niet ten volle te kunnen delen en samen met anderen te kunnen onderzoeken is hiervan een belangrijke oorzaak. Dood en betekenisloosheid zijn moeilijke thema’s voor zowel deelnemers als hulpverlening. Het belang van een ruimte voor een open gesprek over deze thema’s blijkt cruciaal en weinig tot niet geboden te worden in de ambulante zorg die de deelnemers ontvangen. Het proces van zingeving blijkt moeizaam te verlopen, maar lijkt zich te ontwikkelen indien er goede ondersteuning beschikbaar is. De psychische kwetsbaarheid is een blijvende ballast dat dit proces verzwaart, bemoeilijkt en vertraagt. Aandacht en ondersteuning/begeleiding voor en bij deze existentiële thema’s lijkt voor de ggz een mogelijke verbetering wat betreft de zorg bij de overgang van opname naar huis

Consoler toujours: Een zorgethisch onderzoek naar troosten door revalidatieartsen bij patiënten met amyotrofische laterale sclerose

Het Franse aforisme ‘La médecine c'est guérir parfois, soulager souvent, consoler toujours' plaatst troosten onlosmakelijk in de kern van de geneeskunde. Desalniettemin blijft veel onbekend en onderbelicht over troosten door artsen. Zo ook over troosten van patiënten met amyotrofische laterale sclerose (ALS): een progressieve aandoening die niet te genezen en slecht te behandelen is, maar waarin lijden een belangrijk probleem vormt. In deze thesis wordt onderzocht hoe revalidatieartsen vormgeven aan troosten bij patiënten met ALS. Om deze vraag te beantwoorden wordt een theoretische verdieping beschreven in troosten, en naar wederkerige afhankelijkheid, relationaliteit, machteloosheid en professionaliteit tussen zorgverlener en zorgontvanger. Hierin wordt het belang van troosten van een lijdende persoon duidelijk, maar ook wat de mogelijke uitdagingen zijn voor artsen bij het troosten van patiënten. Daarnaast zijn interviews met drie revalidatieartsen afgenomen volgens de sociaal constructivistische benadering van grounded theory. Uit de interviews kwamen vier vormen van troosten door de revalidatiearts bij patiënten met ALS naar voren: 1) troosten door de revalidatiearts in de spreekkamer, 2) aansturen van troosten door het multidisciplinaire revalidatieteam, 3) navragen van ervaren troost door het eigen systeem van de patiënt en de naasten actief betrekken in troosten, en 4) reflecteren op troost voor de revalidatiearts. Op deze resultaten wordt vanuit zorgethisch perspectief gereageerd. Troosten tussen de revalidatiearts en patiënt met ALS blijkt een pluriform proces te zijn waarin meerdere factoren, actoren, relaties en lichamen een rol spelen. De zoektocht naar troost op maat door de revalidatiearts is belangrijk, maar nog onvolledig. Onderzoek naar de stem van de patiënt met ALS over troosten in en buiten de spreekkamer is hierin tevens onmisbaar

COVID-19 IDD: A global survey exploring the impact of COVID-19 on individuals with intellectual and developmental disabilities and their caregivers

Background: This protocol outlines research to explore the impact of coronavirus disease 2019 (COVID-19) on individuals who have intellectual and developmental disabilities and their caregivers. Evidence suggests that people with intellectual and developmental disabilities experience disparities in healthcare access and utilisation. This disparity was evident early in the pandemic when discussions arose regarding the potential exclusion of this population to critical care. Methods: An anonymous online survey will be conducted with caregivers, both family members and paid staff, to explore the impact of COVID-19 on this population in terms of demographics, living arrangements, access to services, the impact of social distancing, and also carer wellbeing. The survey will be developed by the research team, many of whom are experts in intellectual disability within their own jurisdictions. Using back-translation our team will translate the survey for distribution in 16 countries worldwide for international comparison. The survey team have extensive personal and professional networks in intellectual disability and will promote the survey widely on social media with the support of local disability and advocacy agencies. Statistical descriptive and comparative analyses will be conducted. Ethical approval has been obtained for this study from University College Dublin’s Human Research Ethics Committee (HS-20-28-Linehan). Dissemination: Study findings will be prepared in a number of formats in order to meet the needs of different audiences. Outputs will include academic papers, lessons learned paper, practice guidelines, reports, infographics and video content. These outputs will be directed to families, frontline and management delivering disability services, national-level policy makers, healthcare quality and delivery authorities, national pandemic organisations and international bodies