Exploring the philosophy and practice of AI literacy in higher education in the Global South: a scoping review

تمثل قضايا الذكاء الاصطناعي محورًا رئيسيًا على أجندات التعليم العالي، حيث يُطلب من قادة التعليم توجيه عملية إعداد الجيل القادم من الطلاب والمواطنين للتعامل مع تحديات وفرص المستقبل. وعلى الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يوفر إجابات إيجابية تتعلق بالابتكار التكنولوجي، فإن احتمالية استمرار عدم المساواة والاستبعاد والانقسامات المجتمعية لا يمكن تجاهلها. ونظرًا لكونه مفهومًا حديثًا نسبيًا، تُعتبر معرفة الذكاء الاصطناعي غالبًا موضوعًا معقدًا يستلزم فهمًا أكثر تفصيلًا. ومع ظهور الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) مؤخرًا، أصبحت مناقشات واستكشافات ماهية معرفة الذكاء الاصطناعي محور تركيز متزايد. تاريخيًا، كان الذكاء الاصطناعي مجالًا خاصًا بعلماء الرياضيات وعلوم الحاسوب، لكن هذا الوضع يتغير مع امتداد تأثير الذكاء الاصطناعي إلى جميع جوانب المجتمع. ويُعد الاستخدام الأخلاقي والمستنير لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك GenAI، أمرًا بالغ الأهمية. ويضع هذا التحول التعليم العالي أمام تحدٍ جديد يتمثل في تحديد المسؤول عن تدريس وتيسير فهم الذكاء الاصطناعي. يأتي هذا في سياق تزايد المعرفة الأكاديمية في هذا المجال، ما يجعل القضية أكثر إلحاحًا، خاصة في بلدان الجنوب العالمي، حيث تعقّد الفجوات الرقمية والظلم الاجتماعي المشهد بشكل كبير. تناولت هذه الدراسة مراجعة تحليلية لـ40 مقالًا علميًا تمت مراجعتها من قبل الأقران، بالإضافة إلى وقائع مؤتمرات نُشرت بين عامي 2020 و2024، لبحث دور معرفة الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي في الجنوب العالمي. وهدفت الدراسة إلى تقييم الأبحاث الحالية حول معرفة الذكاء الاصطناعي وتبعاتها الأخلاقية في التعليم العالي، واستكشاف الفلسفات والأطر التي تُوجّه هذه الأبحاث وتدعمها في المنطقة. توصلت الدراسة إلى أن تخصصات التعليم تُسهم في هذا المجال، إلا أن تخصصات أخرى، مثل علوم المعلومات، تُعد فاعلة رئيسية متعددة التخصصات في تدريس وتيسير معرفة الذكاء الاصطناعي. ومع ذلك، لا تزال هناك ندرة واضحة في الأبحاث ذات الصلة، مما يُبرز الحاجة إلى مزيد من الدراسات لتعزيز هذا المجال الحيوي.Artificial Intelligence (AI) is at the top of the agendas of higher education and  education leaders are required to give direction in educating the next generation of students and citizens. AI holds positive answers to technological innovations, but  the potential for continued inequities, exclusion and divides must not be ignored. As a relatively new concept, AI literacy is often viewed as a complex concept requiring more detailed conceptualisation. Furthermore, with the recent hype around generative AI (GenAI), discussions and explorations around what AI literacy is, are now being deliberated. Historically AI was the domain of mathematicians and computer scientists. This is changing as the wider implication of AI permeates all aspects of society, in particular the ethical and informed use of AI and GenAI is paramount. This leaves higher education with the dilemma of deciding who is responsible in teaching and facilitation AI literacy. Keeping in mind that there is an abundance of new literacies in academia. This problem is particularly pronounced in the Global South countries, where digital exclusions and social injustice are becoming more complex. This scoping review evaluated 40 screened and eligible peer reviewed articles and conference proceedings published between 2020- 2024 on AI literacy in higher education in the Global South. The aim of the study was to gauge the extant research on AI literacy and its subsequent ethical implications in higher education in the Global South. The study further explored which philosophies and frameworks inform and guide AI literacy research and support in higher education within the selected region. Findings are that while the disciplines of education are engaging in research, other disciplines such as Information Science are interdisciplinary actors in teaching and facilitating AI literacy, but that there is a pronounced paucity in research being conducte

Artificial intelligence (AI) knowledge generation between acceptance and rejection as a tool to enhance project based learning and professors’ performance in private higher education sector in Egypt

تهدف هذه الدراسة إلى اختبار فعالية الذكاء الاصطناعي الذي أخذ منعطفًا جديدًا بعد ChatGPT كأداة للاستدامة الاجتماعية للأكاديميين في قطاع التعليم العالي الخاص المصري. تعكس الرقمنة كثافة استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين أداء الأساتذة وانعكاس ذلك على جودة حياتهم. علاوة على ذلك، فإن درجة التيسير والتقدم يمكن أن توفر للمعلمين أفضل تجربة تعليمية يمكنهم تقديمها للطلاب.تعتمد هذه الدراسة على نظريتين وخلفياتهما. الأولى هي نظرية التعلم القائم على المشاريع كأداة لتحسين جودة التعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي. والثانية هي قانون مارتيك، وهو اشتقاق لقانون العوائد المتسارعة.تتناول هذه الدراسة افتراضين رئيسيين، الأول هو: استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة يمكنها تسهيل وتعزيز وتوفير مجموعة متنوعة من الطرق للأساتذة لإشراك طلابهم عبر الإنترنت وفي الفصل الدراسي.والثاني يعتمد على قياس درجة الفعالية والتقدم في الأداء التي يراها الأساتذة في استدامتهم الاجتماعية.سيتم قياس تجربة الطلاب المحسنة من خلال معدلات حضورهم ومشاركتهم. سيتم قياس مقدار التأثير على التعلم القائم على المشروع من خلال درجة اعتماد الأساتذة على أساليب التعلم الرقمية واعتمادهم على استخدام الذكاء الاصطناعي في بنائها. سيتم توفير البيانات من قبل الأساتذة من خلال استبيان مُصمم.سيتم قياس الاستدامة الاجتماعية للأستاذ من خلال الوقت الجيد الذي تم توفيره والتقدم الوظيفي المرتبط بذلك.تعتمد عملية جمع البيانات على اختبار أعضاء هيئة التدريس في 4 جامعات خاصة في منطقة القاهرة الكبرى. تم إجراء مسح مقطعي على لقطة واحدة في الوقت.أظهرت النتائج أننا قبلنا الفرضيات وأن هناك صلة قوية بين المتغيرات.This study aims to test the effectiveness of AI (Artificial Intelligence), which took a new turn after ChatGPT as a tool for the social sustainability of academics in the Egyptian private higher education sector. Digitalization reflects the intensity of artificial intelligence usage in enhancing the performance of professors and its reflection on their quality of life. Moreover, the degree of facilitation and progress can provide educators with the best educational experience they can provide to students. This study relies on two theories and their backgrounds. The first is the theory of project-based learning as a tool for enhancing the quality of education using AI. The second is Martec’s Law, which is a derivation of the law of accelerating returns. Two main assumptions are addressed in this study, the first is: Using artificial intelligence as a tool that can facilitate, enhance, and provide a variety of ways for professors to engage their students online and in class. The second is based on measuring the degree of effectiveness and performance advancement seen by professors in their social sustainability. Enhanced experience of the students will be measured by their rates of attendance and engagement. The amount of impact on project-based learning is going to be measured by the degree of reliance of professors on digital learning methods and their reliance on using artificial intelligence in constructing them. Data will be provided by professors through a constructed survey. The professor’s social sustainability will be measured by quality time saved and related career advancement. Data collection depends on testing faculty members at 4 private universities in the greater Cairo area. A cross-sectional survey was conducted on a single shot in time. Results showed that we accepted the hypotheses and that there is a strong relevance between the variables

The role of libraries of schools for excellence in science and technology in Egypt (STEM Egypt) in supporting ideas creativity for students and encouraging innovative industries

تقوم مكتبات مدارس المتفوقين في مصر بدعم الأفكار الإبداعية واستثمار القدرات الكامنة للطلاب، وعليه فإن هذه الدراسة تسعى إلى تحقيق هدف رئيس وهو دراسة دور مكتبات مدارس STEM بمصر في دعم الأفكار الإبداعية للطلاب وتشجيع الصناعات المبتكرة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت عينة البحث على 254 (12 اختصاصيين، 242 طالب) بواقع 12 مدرسة، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية، واشتملت أدوات البحث على المقابلة الشخصية مع بعض المسؤولين في وحدة مدارس المتفوقين وبعض المعلمين بتلك المدارس، واستبيان يوضح دور اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM فى مصر من خلال ثلاثة محاور رئيسية وهم: (الأدوار العامة لاختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM، دور الاختصاصي في دعم الأفكار الإبداعية، دور الاختصاصي في تنفيذ الأفكار الإبداعية وتحويلها إلى صناعات مبتكرة)، استبيان يوضح مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب مدارس STEM فى مصر، وذلك من خلال أبعاده الثلاث ( الطلاقة، المرونة، الأصالة) وقد تم تفريغ البيانات وتصنيفها وتبويبها واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة من خلال البرنامج الإحصائى SPSS. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند 0.01 بين دور اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM في دعم الأفكار الإبداعية بمحاوره ومهارات التفكير الإبداعي للطلاب بأبعاده، بالإضافة إلي وجود تباين دال احصائياً عند 0.001 بين اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM وفقاً لعدد سنوات الخبرة لصالح الأكثر خبرة، كما وجدت فروق دالة إحصائياً عند 0.001 بين الطلاب من الذكور والإناث فى مهارات التفكير الإبداعي لصالح الذكور، وأخيراً وجود تباين دال إحصائياً عند 0.001 بين طلاب مدارس STEM في مهارات التفكير الإبداعي لصالح مدرسة المتفوقين بالعبور، وتليها مدرسة المتفوقين بالاسكندرية. واختتمت الدراسة بتصور مقترح لتطوير مكتبات مدارس STEM فى مصر لدعم الصناعات الإبداعية.Libraries of STEM Schools in Egypt support creative ideas and invest the potential capabilities of students. Therefore, this study seeks to achieve a main goal, which is to study the role of STEM school libraries in Egypt in supporting the creative ideas of students and encouraging innovative industries. The analytical descriptive approach is used, and the research sample included 254 (12 specialists, 242 students) in 12 schools. The sample was randomly selected, and the research methods included personal interviews with some officials in the General Administration of STEM Schools and some teachers at those schools, a questionnaire that explains the role of library and information specialists in STEM schools in Egypt through three main elements : a) general roles of library and information specialists in STEM schools, b)the role of the specialist in supporting creative ideas, c) the role of the specialist in implementing creative ideas and transforming them into innovative industries, and a questionnaire that demonstrates the creative thinking skills of students of STEM schools in Egypt, through three dimensions (fluency , flexibility and originality). The data has been collected, classified and tabulated using the appropriate statistical methods through the SPSS program. Results reveal a statistically significant positive relationship at p ≤ 0.01 between the role of library and information specialists in STEM schools in supporting creative ideas and its main elements, and a statistically significant positive relationship at p ≤ 0.01 between the creative thinking skills of students and its dimensions. In addition, there are statistically significant differences at p ≤ 0.001 between library and information specialists in STEM schools according to the number of experience years in favor of the most experienced, and statistically significant differences at p ≤ 0.001 between male and female students in creative thinking skills in favor of males. Finally there are statistically significant differences at p ≤ 0.001 among the students of STEM schools in creative thinking skills in favor of Obour STEM School students, followed by Alexandria STEM School students. The study concluded with a proposal for developing STEM school libraries in Egypt to support innovative industries

Managing academic library as a multigenerational workplace: a field study of generational diversity management at Alexandria University faculty libraries

تلعب بيئة العمل بمختلف متغيراتها دوراً حيوياً في استقرار العمل ورفع مستوى الإنتاجية؛ وقد لاحظ الباحثون في علوم الإدارة وسلوكيات العمل، الدور الذي تقوم به المتغيرات الفردية للعاملين (العمر – المستوى التعليمي - سنوات الخبرة) من التأثير على السمات الشخصية وسلوكيات العاملين في  المؤسسات، الشيء الذى لفت الانتباه نحو بيئة العمل متعددة الأجيال حيث تضم عدداً من الفئات الجيلية، وتتميز كل فئة عن الأخرى بسمات وخصائص مختلفة، مما يجعل هناك حتمية لحدوث توتر بالعلاقات ونشوب الصراعات ما لم تنتبه الإدارة بالمؤسسات إلى سرعة تبنى الأسس والإستراتيجيات الملائمة لإدارة تلك الفئات الجيلية، الأمر الذى أثار فكرة الدراسة الحالية والتي ركزت على أن إدارة العاملين في بيئة العمل متعددة الأجيال من أهم العوامل المؤثرة على أداء المكتبة وإنتاجياتها ومن ثم قيامها بدورها على الوجه المطلوب. فقد هدفت الدراسة إلى إدخال مفهوم إدارة بيئة العمل متعددة الأجيال Multigenerational Workplace Management إلى المكتبات الجامعية من أجل إدارة الأجيال المختلفة من العاملين بها بشكل سليم، إذ تُعد إدارة العاملين من الأجيال المختلفة بالمكتبات أمرًا حتميا يتطلب توفير إستراتيجية واضحة ووضع تصور لتطبيقها، بحيث تستطيع تلك المكتبات الاستفادة القصوى من التنوع الجيلي المتاح بها وبناء علاقات جيدة بين أعضائها، مما ينتج عنه رفع الروح المعنوية ومن ثم تحسين الرضا الوظيفي لدى العاملين بالمكتبات محل الدراسة، مما يترتب عليه من رفع كفاءة الأداء لديهم، فضلاً عن تحقيق أهداف المكتبة وكذلك تحقيق رضا المستفيدين من هذه المكتبات.The work environment in its various variables plays a vital role in stabilizing work and raising productivity; researchers in management sciences and work behaviours have noted the role of individual variables of workers (age, educational level, years of experience) in influencing the personal characteristics and behaviours of the workers, which has drawn attention to the multigenerational work environment, where it includes a number of generational groups. Each group is characterized by different characteristics, which make it imperative for tensions in relationships and conflicts to occur unless the management of institutions pays attention to the rapid adoption of appropriate foundations and strategies for the management of those generational groups. This gave rise to the idea of the current study, which focused on the fact that the Multigenerational workplace Management is one of the most important factors affecting the functioning and productivity of the library.The aim of the study is to introduce the concept of Multigenerational workplace Management into Academic libraries in order to properly manage the various generations of their staff. The management of staff from different generations of librarians is imperative and requires a clear strategy and a vision of its application, so that libraries can make the most of their available generational diversity and build good relationships among them, thereby increasing morale and thus improving the career satisfaction of the staff, moreover increasing their performance efficiency, as well as achieving the aims of the library and the satisfaction of their users

Digital identifiers of Egyptian researchers and their reflection on the academic classification of Egyptian universities: a comparative analytical study

تعد المعرفات الرقمية للباحثين أداة هامة للنشر العلمي، حيث تساعد في تحديد هوية الباحثين وتمييزهم عن بعضهم البعض، وتحديد مساهماتهم العلمية بشكل دقيق، والتي بدورها تُحسن من مؤشرات الأداء العلمي للباحثين والجامعات والمؤسسات البحثية، وتتمثل المعرفات الرقمية في سلسلة من الأرقام والحروف التي تُعطى للأشخاص أو المصادر وتساعد على تحديد هويتهم بشكل فريد.Digital IDs for researchers are an important tool for scientific publishing, as they help identify researchers, distinguish them from each other, and accurately determine their scientific contributions, which in turn improves the scientific performance indicators of researchers, universities, and research institutions. Digital IDs are a series of numbers and letters that are given to people or sources and help uniquely identify them

The effect of multiple sources of information on mental focus among Egyptian university students: an inductive study to reduce information overload phenomenon

تناولت الدراسة تأثير تعدد مصادر المعلومات على التركيز الذهني لدى طلاب الجامعات المصرية، حيث حاول الباحث تحديد وفهم ظاهرة التشتت المعلوماتي ووضع السُبل المنهجية للتعامل معها بشكل أفضل، ولتحقيق أهداف الدراسة أعتمد الباحث على منهج البحث الوصفي التحليلي من خلال استقصاء واستقراء الدراسات والأبحاث ذات الصلة بموضوع الدراسة، واستخدم الباحث استبانة موجهه لطلاب الجامعات المصرية للتعرف على سلوك الطلاب المعلوماتية وقياس درجة التشتت المعلوماتي لديهم. ومن النتائج التي خلصت إليها الدراسة انه كلما زاد عدد مصادر المعلومات التي يستخدمها الطلاب زاد لديهم مستويات التشتت، مما يؤثر سلباً على التحصيل الدراسي ويزيد من الشعور بالعبء المعلوماتي الزائد، كما تشير الدراسة إلى أن الطلاب يجدون صعوبة في تحديد المصادر الموثوقة ومعالجة الكم الهائل من المعلومات المتاحة، كما قدمت الدراسة عرضاً لأهم التقنيات والأساليب التي يمكن استخدامها لتحسين التركيز والتحكم في التشتت المعلوماتي. ومن أهم التوصيات التي نادت إليها الدراسة؛ أهمية تعزيز مهارات القراءة النقدية والتحليلية بين الطلاب، بالإضافة إلى تشجيعهم على الاستفادة من مصادر موثوقة وذات جودة عالية، كما أوصت الدراسة أيضًا بتقديم الدعم الأكاديمي والنفسي للطلاب لتحسين تحمّلهم للضغوطات الدراسية وزيادة مستوى تركيزهم وأدائهم الأكاديمي.The study reviews the effect of multiple sources of information on the mental focus of Egyptian university students, as the researcher tried to identify and understand the phenomenon of information overload and develop methodological ways to deal with it better. To achieve the objectives of the study, the researcher relied on the descriptive analytical research method through surveying and extrapolating studies and research related to the subject of the study. The researcher used a questionnaire directed to Egyptian university students to identify students’ information behaviours and measure the degree of information dispersion among them. One of the results of the study is that the more information sources students use, the higher their levels of distraction, which negatively affects academic achievement and increases the feeling of information overload. The study also indicates that students find it difficult to identify reliable sources and process the huge amount of information available. The study also presented the most important techniques and methods that can be used to improve concentration and control information overload. Among the most important recommendations called for by the study is the importance of enhancing critical and analytical reading skills among students, in addition to encouraging them to benefit from reliable and high-quality sources. The study also recommended providing academic and psychological support to students to improve their tolerance of academic pressures and increase their level of concentration and academic performance

Developing virtual museums towards the smart museum: a theoretical study

       تركز الدراسة على أهم مستحدثات التطبيقات الافتراضية وأجهزة الواقع الافتراضي، لعرض المعلومات المتحفية من خلال استعراض التطورات التكنولوجية المتلاحقة والتي تأثرت بها المتاحف الافتراضية وصولا للمتحف الذكي، والاهتمام بالتقنيات الحديثة والأجهزة التي سترتبط بمستقبل المتحف الذكي خاصة الاتصالات، والذكاء الاصطناعي والميتافيرس، وانترنت اللاشئ(internet of nothing) ودمج التقنيات الافتراضية. مع الاهتمام بعرض مكتبات اهتمت بالمتاحف الافتراضية على سبيل المثال وليس الحصر، للتأكيد على أهمية المعلومات المتحفية عبر المحتوى الافتراضي للمتاحف بالمكتبات.The study focuses on the latest innovations in virtual applications and virtual reality devices for presenting museum information by reviewing the successive technological developments that have influenced virtual museums, leading to the smart museum. It emphasizes modern technologies and devices that will be associated with the future of the smart museum, particularly communications, artificial intelligence, the metaverse, the Internet of Nothing, and the integration of virtual technologies. The study also highlights libraries that have paid attention to virtual museums, among others, to emphasize the importance of museum information through the virtual content of museums in libraries

Economic models for Arab open access journals in education field

تتناول هذه الدراسة النماذج الاقتصادية التي تتبناها دوريات الوصول الحر العربية في مجال التربية والتي حددتها الباحثة بناء على الرسوم التي تتقاضاها الدوريات من الباحثين مقابل التحكيم أو النشر أو تقرير الانتحال أو المراجعة اللغوية أو إعادة التحكيم وغيرها من الرسوم وقد تم تقسيمها إلى 10 فئات : منها ما هو مجاني لا تتقاضى أي رسوم من المؤلفين ومنها ما تتقاضى رسوم على جميع الخدمات المقدمة من تحكيم ومراجعة لغوية وتقرير انتحال ونشر وغيرها مع اختلاف المبالغ المطلوبة حسب تبعية الباحث سواء يتبع الجامعة أو الكلية التي تنشر الدورية أو ينتمي لنفس بلد نشر الدورية أو من خارج الدولة. وقد تم اتباع المنهج المسحي الميداني للحصول على بيانات الدوريات وذلك باستخدام آداة الاستبيان المختصرة والذي اقتصر على أسئلة حرة أرسلتها الباحثة للدوريات سواء من خلال عناوين بريدهم الإلكتروني أو من خلال خدمة اتصل بنا على مواقعهم الإلكترونية. ومن التوصيات التي أوصت بها الدراسة أن يتم استكمال جميع البيانات الخاصة بالتحكيم والنشر على مواقع الدوريات وأن يتم إجراء دراسات مماثلة لهذه الدراسة في مجالات مختلفة وأن يتم تحديد صندوق لتمويل الوصول الحر يتم التعاون والتقاسم فيه بين الجامعات والمؤسسات البحثية لدعم البحث العلمي واستمراره بجودة عالية.This study examines the economic models adopted by Arab open access journals in the field of education. The researcher identified these models based on the fees charged for various services, such as arbitration, publication, plagiarism reports, linguistic reviews, re-reviews, and others. The economic models were categorized into ten groups, including journals that do not charge any fees and those that charge for all services provided. The fees vary based on the researcher\u27s affiliation, such as being part of the university or college that publishes the journal, being from the same country where the journal is published, or being from another country. A field survey approach was used to collect data from the journals. This was done through a brief questionnaire containing open-ended questions, which was sent to the journals via their email addresses or through the \u27Contact Us\u27 feature on their websites. The study\u27s recommendations include the following: Completing all data related to peer review and publication on journal websites. Conducting similar studies in various fields. Establishing a fund to finance open access, encouraging cooperation and sharing between universities and research institutions to support and sustain high-quality scientific research

Digital transformation at the Grand Egyptian Museum

يمثل المتحف المصري الكبير إضافة نوعية وتحولية للمشهد الثقافي والتراثي في مصر، حيث يعيد تعريف تجربة المتحف التقليدية من خلال معروضات تفاعلية وغامرة مدعومة بالتكنولوجيا. وباعتباره أكبر متحف عالمي مخصص للحضارة المصرية القديمة، يسعى المتحف إلى إلهام الأجيال القادمة وتعزيز الإبداع والابتكار، مع معالجة الفجوة في المؤسسات الثقافية داخل مصر. تمتد مجموعته الفريدة على مدى 700,000 عام، مقدمة معارض موضوعية تروي تطور المجتمع المصري، والدين، والنظم الحاكمة عبر العصور. يُعد المتحف المصري الكبير نموذجًا رائدًا في دمج التكنولوجيا الرقمية مع السياحة الثقافية، حيث يقدم تجارب مبتكرة مثل الواقع الافتراضي والمعزز، والجولات الافتراضية، بالإضافة إلى أنظمة دفع غير نقدية، ما يسهم في تعزيز مشاركة الزوار وتحقيق سهولة الوصول للجميع. كما تعتمد مبادرات مثل متحف الأطفال على تطبيقات الألعاب والبرامج التعليمية الموجهة إلى مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، لجذب الفئات الأصغر سنًا، مما يجعل التعلم أكثر متعة وتأثيرًا. يظهر التزام المتحف بتشجيع الفضول وتنمية التفكير النقدي من خلال أساليبه التعليمية المبتكرة وتفسيره الفريد للتراث. تُبرز المعارض المؤقتة، مثل معرض "توت عنخ آمون"، التزام المتحف بدمج التكنولوجيا المتقدمة مع السرد الثقافي. فمن خلال استخدام أدوات حديثة مثل رسم الخرائط الرقمية وفنون الذكاء الاصطناعي، يقدم المتحف تجارب متعددة الأبعاد وشاملة تلبي تطلعات جماهير متنوعة، مع دعم البحث العلمي وتعزيز التعاون الأكاديمي. لا يمثل المتحف المصري الكبير مجرد مركز ثقافي، بل يُعد معيارًا عالميًا في دمج التراث بالتعليم والتكنولوجيا. يضمن نهجه الشامل والمتنوع استمرار أهميته للجمهور المعاصر، ويؤكد دوره الريادي في تشكيل مستقبل السياحة الثقافية والتعليم التفاعلي.The Grand Egyptian Museum (GEM) represents a transformative addition to Egypt\u27s cultural and heritage landscape, set to redefine the traditional museum experience through immersive, interactive, and technology-driven exhibits. As the largest museum globally dedicated to ancient Egypt, the GEM aspires to inspire future generations, fostering creativity and innovation while addressing the scarcity of cultural institutions in Egypt. Its extensive collection spans over 700,000 years, featuring thematic exhibits that narrate the evolution of Egyptian society, religion, and governance. The GEM is pioneering digital integration in tourism, introducing virtual and augmented reality experiences, online tours, and cashless systems to enhance visitor engagement and accessibility. These advancements, alongside initiatives like the Children\u27s Museum, leverage gamification and STEM-focused programs to captivate younger audiences, making learning both entertaining and impactful. The museum’s dedication to fostering curiosity and critical thinking is evident in its innovative approaches to education and heritage interpretation. Temporary exhibitions, such as the immersive Tutankhamun showcase, demonstrate GEM\u27s commitment to merging technology with cultural storytelling. By employing cutting-edge tools like digital projection mapping and AI art, the museum creates multi-layered, inclusive experiences that engage diverse audiences while advancing scientific research and scholarly collaboration. The GEM is poised not only to be a cultural hub but also a global benchmark for integrating heritage, education, and technology. Its multifaceted approach ensures relevance for contemporary audiences and secures its role in shaping the future of cultural tourism and learning

Understanding the impact of AI Hallucinations on the university community

نظرًا لأننا نعيش في عصر ثورة المعلومات، فإن العثور على معلومات موثوقة ودقيقة يستغرق وقتًا وجهدًا مما جعل الطلاب والباحثين يهدفون إلى إيجاد طريقة أسهل. توفر أدوات الذكاء الاصطناعي حلاً سهلاً للوصول إلى المعلومات المطلوبة بسهولة ويمكن الوصول إليها؛ ومع ذلك، تعتمد هذه الأدوات على مجموعات بيانات ضخمة للتنبؤ بالمخرجات المحتملة إحصائيًا، وليس الدقة المضمونة. يمكن أن يؤدي هذا إلى معلومات مضللة وأخطاء واقعية وتحيزات ومحتوى ملفق، وهو ما يسمى "الهلوسة". تركز مشكلة البحث على تحديات اكتشاف هلوسات الذكاء الاصطناعي، وهي القضية الرئيسية لجميع مستخدمي تقنيات الذكاء الاصطناعي. الهدف الرئيسي من الدراسة هو زيادة الوعي بهلوسة الذكاء الاصطناعي وتعزيز الاستخدام الأخلاقي والفعال لأدوات الذكاء الاصطناعي بين طلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين بجامعة نيو جيزة. يتضمن هذا النهج لفهم التحيزات والأخطاء المرتبطة بمخرجات الذكاء الاصطناعي. من الناحية المنهجية، ستستخدم الدراسة نهجًا مختلطًا يجمع بين التحليلات الكمية لدقة أدوات الذكاء الاصطناعي وجمع البيانات النوعية من خلال استطلاع آراء المستخدمين عبر مجموعة من المجالات لجمع رؤى حول تأثير هلوسات الذكاء الاصطناعي. وتتمثل النتائج المتوقعة لهذا البحث في الكشف عن المزالق التي قد يقع فيها الباحثون عند الاعتماد على تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في عملهم. بالإضافة إلى ذلك، ستساهم النتائج بشكل كبير في برامج محو الأمية المعلوماتية، من خلال الدعوة إلى إدراج تقييمات أدوات الذكاء الاصطناعي ضمن منهج محو الأمية المعلوماتية الأوسع وتزويد المستخدمين بالمهارات اللازمة لتقييم المحتوى الناتج عن الذكاء الاصطناعي بشكل نقدي.Since we live in the era of the information revolution, finding trusted and accurate information takes time and effort made students and researchers aim to find an easier way. Generative AI (Artificial Intelligence) tools offer an easy solution for accessing the required information easily and accessible; however, these tools rely on vast datasets to predict statistically probable outputs, not guaranteed ac- curacy. This can lead to misinformation, factual errors, biases, and fabricated content, which is termed "hallucinations." The research problem focuses on the challenges of detecting these AI hallucinations, the main issue for all users of AI technologies. The main objective of the study is to raise awareness about AI hallucinations and promote the ethical and effective use of AI tools among New Giza University students, faculty, and staff. This involves the approach to understanding the biases and errors associated with AI outputs. Methodologically, the study will employ a mixed-methods approach, combining quantitative analyses of AI tool accuracy with collecting qualitative data via survey of users across a range of fields to gather insights on the impact of AI hallucinations. The expected results of this research are to reveal the pitfalls that researchers might run into when relying on AI technology for their work. Additionally, the findings will contribute significantly to information literacy programs, by advocating for the including of AI tool assessments within the broader information literacy curriculum and equipping users with the skills to critically evaluate AI-generated content