Czasopisma Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Not a member yet
2112 research outputs found
Sort by
The importance of the information society of the vision of the professional life of adolescents
Przedmiotem rozważań niniejszej publikacji jest postrzeganie przyszłości zawodowej przez adolescentów w kontekście przemian cywilizacyjnych. Artykuł stanowi raport z badań realizowanych w ramach pracy magisterskiej. Autorka szukał odpowiedzi na pytanie o powiązania łączące przemiany cywilizacyjne z postrzeganiem przyszłości zawodowej przez młodych ludzi. Badania przeprowadzono na próbie 138 osób w wieku 13-16 lat z wykorzystaniem techniki ankiety. Wyniki badań opisują sposoby pozyskiwania informacji zawodowych przez młodych ludzi, jak również wskazują pewne przyszłe preferencje zawodowe adolescentów.The subject of this publication is the perception of the profession al future by adolescents in the context of civilizational changes. The article is a report on the research carried out as part of the master’s thesis. The author is looking for an answer to the question about the connections between civilizational changes and the perception of the professional future by young people. The study was conducted on a sample of 138 people aged 13-16 using the survey technique. The results of the research describe the ways of obtaining professional information by young people, as well as indicate some future professional preferences of adolescents
Wiek jako determinanta funkcjonowania nauczycieli akademickich w warunkach epidemii covid-19 w Polsce (na podstawie ich samooceny)
The subject of the considerations of this publication is the functioning of academic teachers in terms of the consequences of their remote work, in the era of the Covid-19 epidemic in Poland, in their own assessment in relation to their age. The article consists of two parts: theoretical, in which the authors explain the concepts of remote work productivity, quality of life and mental well-being of academic teachers, and empirical, prepared on the basis of a qualitative analysis of the results of the study. The study was conducted in a group of 21 academic teachers (n = 21). It was a part of a project devoted to the study of the mental and social feeling of academic teachers in Poland in the Covid-19 era, in connection with the need to work remotely in higher education, with the use of 21 structured in-depth interviews, dealing with the issue of the functioning of the professional quality of life of this group of people. The aim of the research procedure was to identify one’s own level of competences in remote teaching and the assessment of the quality of professional life, as well as the sense of well-being among academic teachers of various ages in the situation of the Covid-19 pandemic. The conducted research showed a different level of evaluation of academic teachers regarding their own productivity in the area of media competences for remote work as well as evaluations related to the quality of professional life and the sense of mental well-being in the situation of the Covid-19 epidemic. Thus, age turned out to be the factor differentiating statements. Although a number of statements indicate a negative assessment of their own productivity, the quality of professional life and the sense of mental well-being, and that in all statements, stress is observed in the situation, it is optimistic that some teachers revealed pro-social values, the implementation of the mission of the teaching profession and the search for coping opportunities, in the face of difficulties and inconveniences. The conducted research also allowed to observe a lower level of self-productivity assessment, quality of professional life and sense of well-being in people aged 60 plus, compared to younger colleagues.Przedmiotem rozważań w niniejszej publikacji jest funkcjonowanie nauczycieli akademickich w aspekcie konsekwencji ich pracy zdalnej w dobie epidemii Covid-19 w Polsce, w ocenie własnej w relacji do ich wieku. Artykuł jest złożony z dwóch części: teoretycznej, w której autorzy wyjaśniają pojęcia produktywności pracy zdalnej, jakości życia i dobrostanu psychicznego nauczycieli akademickich oraz empirycznej opartej na analizie jakościowej wyników przeprowadzonego badania. Badanie zostało przeprowadzone w grupie 21 nauczycieli akademickich (N = 21). Jest ono częścią projektu poświęconego badaniu poczucia psychicznego i społecznego nauczycieli akademickich w Polsce w dobie Covid-19, w związku z koniecznością podjęcia pracy zdalnej w szkolnictwie wyższym, z wykorzystaniem 21 ustrukturyzowanych wywiadów pogłębionych, podejmujących problematykę funkcjonowania zawodowego i jakości życia tej grupy osób. Celem postępowania badawczego była identyfikacja własnego poziomu kompetencji do nauczania zdalnego oraz oceny jakości swojego życia zawodowego, a także poczucia dobrostanu przez nauczycieli akademickich w zróżnicowanym wieku, w sytuacji epidemii Covid-19. Przeprowadzone badania wykazały zróżnicowany poziom ocen nauczycieli akademickich, dotyczących własnej produktywności w obszarze kompetencji medialnych do pracy zdalnej, jak i ocen odnoszących się do jakości życia zawodowego i poczucia dobrostanu psychicznego w sytuacji epidemii Covid-19.Tak więc wiek okazał się czynnikiem różnicującym wypowiedzi. Mimo że szereg wypowiedzi wskazuje na negatywną ocenę własnej produktywności, jakości życia zawodowego i poczucia dobrostanu psychicznego i że we wszystkich wypowiedziach zaobserwowano odczuwanie stresu w zaistniałej sytuacji, optymizmem napawa fakt ujawnienia przez niektórych nauczycieli prospołecznych wartości, realizacji misji zawodu nauczyciela i poszukiwania możliwości radzenia sobie wobec trudności i niedogodnych sytuacji. Przeprowadzone badania także pozwoliły zaobserwować niższy poziom oceny własnej produktywności, oceny jakości życia zawodowego i poczucia dobrostanu u osób w wieku 60 plus, w porównaniu z młodszymi kolegami
Authority as perceived by representatives of generation Z
W artykule podjęto rozważania dotyczące autorytetu i tego, jak osoby z pokolenia Z definiują autorytet. W literaturze przedmiotu można odnaleźć liczne ujęcia definicyjne odnoszące się do autorytetu. W tekście zaprezentowano koncepcje autorytetu. Celem artykułu było przedstawienie postrzegania autorytetów przez przedstawicieli pokolenia Z. W artykule zaprezentowano wyniki badań przeprowadzonych w czwartym kwartale 2022. W badaniu wzięło udział 258 osób. Realizując badanie, zastosowano metodę sondażu, technikę ankiety. Narzędziem był kwestionariusz ankiety, w którym oprócz pytań zamkniętych, poproszono respondentów o napisanie krótkiej wypowiedzi na temat: Co oznacza dla mnie słowo „autorytet”? W niniejszym opracowaniu przedstawiono wyniki badań dotyczących pytania otwartego. Przedmiotem prowadzonych badań było zdefiniowanie pojęcia autorytet przez przedstawicieli pokolenia Z, z kolei celem – poznanie rozumienia tego terminu przez przedstawicieli tej generacji. Główny problem badawczy został postawiony w pytaniu: Jak przedstawiciele pokolenia Z definiują „autorytet”? Uzyskane wyniki badań wskazują na fakt, że dla pokolenia Z osoba będąca autorytetem to osoba m.in. godna naśladowania, posiadająca określone wartości; wzorzec do naśladowania; osoba godna zaufania; taka, która imponuje, inspiruje; godna szacunku, obdarzona uznaniem itp. Analiza odpowiedzi na pytanie otwarte prowadzi do wniosków, że młodzi mają swoje autorytety, osoby godne naśladowania. Mają też potrzebę posiadania takich wzorów. Można zatem stwierdzić, że we współczesnych czasach nie dochodzi do kryzysu autorytetów, lecz że następuje zmiana ich postrzegania.In this paper a consideration of authority and how Generation Z people define authority was presented. Numerous definitional approaches relating to authority can be found in the literature. The article presents concepts of authority. The aim of the article was to present the perception of authority figures by representatives of Generation Z. The article presents the results of a study conducted in the fourth quarter of 2022. 258 people took part in the study. The survey method, a questionnaire technique, was used in the study. The tool was a survey questionnaire, in which, in addition to closed questions, respondents were asked to write a short statement on the topic: “What does the word authority mean to me?”. This paper presents the results of the research on the open-ended question. The subject of the research was the definition of the notion of authority by representatives of Generation Z. The aim of the research was to find out the understanding of the notion of authority by Generation Z representatives. The main research problem was posed in the question: How does Generation Z define the concept of authority? The research results obtained indicate that, for Generation Z, an authority figure is, among other things, a person worthy of emulation, possessing certain values, a role model, a trustworthy person, one who impresses, inspires, is worthy of respect, endowed with recognition, etc. The analysis of the open-ended question leads to the conclusion that young people have their own authorities, persons worthy of imitation. They also have a need for role models. Therefore, it can be concluded that in modern times we are not dealing with a crisis of authorities, but with a change in their perception
Rozważania o interdyscyplinarności z pedagogiką pracy w tle
This paper presents attempts to define and differentiate between the terms of multidisciplinarity, interdisciplinarity, and transdisciplinarity. It identifies the various ways of integrating knowledge and names the associated dilemmas that lead to internal contradictions in the perception of interdisciplinary knowledge. References are also made to selected issues associated with interdisciplinarity. This provides the backdrop for asking questions about labour pedagogy cooperating with other disciplines and subdisciplines, namely whether labour pedagogy is still a subdiscipline of pedagogy, or these are rather inter – or transdisciplinary labour studies.W tekście zaprezentowano próby definiowania i rozróżniania pojęć: multi-, inter- i transdyscyplinarność. Wskazano na różne formy integracji wiedzy i związane z nimi dylematy prowadzące do wewnętrznych sprzeczności w postrzeganiu wiedzy interdyscyplinarnej. Odwołano się także do wybranych problemów interdyscyplinarności. Na tym tle sformułowano pytania o pedagogikę pracy kooperującą z innymi dyscyplinami - czy w istocie mamy w tym przypadku do czynienia jeszcze z subdyscypliną pedagogiki czy raczej naukami o pracy o charakterze inter- czy transdyscyplinarnym
Znaczenie pracy zawodowej w życiu matek wychowujących dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Developmental tasks that give a sense of agency, responsibility and independence are important in an adult’s life. These include taking up a job and keeping it as long as possible while experiencing satisfaction and fulfilment, as well as starting a family. Today, women very often feel a strong need to fulfil family and professional roles. Connecting these important living spaces is a big challenge, especially when in the family there are children with special educational needs. The article presents the results of the research on the importance of professional work in the lives of women who raise children with disabilities or other developmental difficulties.W życiu dorosłego człowieka ważne są zadania rozwojowe, które dają poczucie sprawstwa, odpowiedzialności i samodzielności. Należą do nich podjęcie pracy i utrzymanie jej jak najdłużej przy jednoczesnym doświadczaniu satysfakcji i spełnienia, a także założenie rodziny. Współcześnie kobiety bardzo często odczuwają silną potrzebę realizowania się w rolach rodzinno-zawodowych. Łączenie tych ważnych przestrzeni życia jest dużym wyzwaniem, zwłaszcza gdy w rodzinie są dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W artykule zaprezentowano wyniki badań, dotyczące znaczenia pracy zawodowej w życiu kobiet, które wychowują dzieci z niepełnosprawnościami, czy też innymi trudnościami rozwojowymi
Praca człowieka w wersji dyscyplinarnej oraz zintegrowanej i globalnej
The 50th anniversary of the labour pedagogy work encourages a more general reflection on the present and future of our work. In this reflection, the co-founders of the sub-disciplines highlight the significant scientific achievements, but also express their concerns for the future. Therefore, a focus on the complex of pedagogy of work is presented and proposed – of course, treated disciplinarily, but in an integrated and global context. In other words, it is about the labour pedagogy in multi-problem, multi-aspect and humanities-oriented dimensions.Jubileusz 50-lecia pedagogiki pracy skłania do ogólniejszych refleksji nad teraźniejszością i przyszłością naszego dzieła. W owej refleksji współtwórcy danej subdyscypliny podkreślają znaczący dorobek naukowy, ale także wyrażają zaniepokojenie w kontekście przyszłości. Stąd przedstawiono i zaproponowano ‘ukłon’ w kierunku kompleksu nauk o pracy - oczywiście traktowanych dyscyplinarnie, jednak w sposób zintegrowany oraz globalny. Chodzi oczywiście o nauki o pracy w wymiarach wieloproblemowych, wieloaspektowych i nasyconych humanistycznie
Różne oblicza populizmu w Wenezueli. Porównanie stylów rządzenia i wizerunku medialnego Hugo Cháveza i Nícolasa Maduro
The aim of this article is to conduct a comparative analysis of the discourses and rhetoric in the public speeches of two consecutive Venezuelan presidents – Hugo Chávez and Nícolas Maduro. Although both politicians have been identified in the literature as representatives of Latin American populism, their media activities, campaign styles, and governing methods differ significantly, as do their perceptions by the public and the international community. This analysis also takes into account the evolution of both presidents’ images during their respective terms in office, against the backdrop of the ongoing political-economic crisis. The presence of Chávez and Maduro in the media – both traditional, such as radio and television, and new (especially on social media platforms) – as well as their narrative-building techniques are of particular importance in this context. The reflection also includes the manipulations used by both politicians and the symbolic sphere to which they referred in their speeches. Such a comparison allows us to recognize that Latin American populism, which belongs to the so-called “third wave,” is a uniquely complex and internally diverse phenomenon, even within one country and successive presidential terms.Celem artykułu jest dokonanie porównawczej analizy dyskursów i retoryki wystąpień publicznych dwóch kolejnych prezydentów Wenezueli – Hugo Cháveza i Nícolasa Maduro. Choć obaj politycy identyfikowani są w literaturze przedmiotu jako przedstawiciele latynoamerykańskiego populizmu, ich aktywność medialna, styl prowadzenia kampanii oraz sposób rządzenia znacząco się różnią, podobnie jak sposób ich postrzegania przez opinię publiczną i społeczność międzynarodową. Niniejsza analiza uwzględnia także ewolucję wizerunków obu prezydentów w trakcie kolejnych kadencji, również na tle postępującego kryzysu polityczno-ekonomicznego. Szczególnie istotna była w tym kontekście obecność Cháveza i Maduro w mediach–zarówno tradycyjnych, jak radio i telewizja, oraz nowych (zwłaszcza na portalach społecznościowych) oraz sposób budowania narracji. Przedmiotem refleksji były również stosowane przez obu polityków manipulacje oraz sfera symboliczna, do której odwoływali się podczas swoich wystąpień. Takie zestawienie pozwala na dostrzeżenie tego, jak specyficznym i zróżnicowanym wewnętrznie zjawiskiem jest latynoamerykański populizm wpisujący się w nurt „trzeciej fali”, gdyż stopień jego złożoności jest widoczny nawet na przykładzie jednego kraju i kolejnych kadencji prezydenckich