Integrating Narrative Characters in Early Childhood Music Learning: A Study of Mozart Mouse and Beethoven Bear Impact on Early Learners

This research explores the implementation of Mozart Mouse and Beethoven Bear characterization methods in the Little Musician class at Favore Music School, Bandung. It assesses their impact on young learners' musical, linguistic, and emotional development. Utilizing a qualitative approach, the study spanned six months and incorporated observations, interviews, and document reviews to gather comprehensive data. The Music for Little Mozarts curriculum, designed specifically for young children, integrates narrative characters to enhance student engagement and learning. Data analysis followed the Miles and Huberman model, focusing on data reduction, display, and conclusion to ensure robust, systematically derived findings. Results indicate that preparing and implementing character-based materials and musical instruments effectively engages children. The role-playing exercises using Mozart Mouse and Beethoven Bear deepened the children's understanding of musical concepts, such as pitch and dynamics, and significantly improved their emotional and linguistic skills. This was particularly evident in their enthusiastic participation in end-of-semester musical concerts. The study highlights the potential of incorporating narrative and creativity in early education to enrich learning outcomes. Character-based methods could be particularly beneficial for fostering comprehensive developmental skills in music education. However, the research was limited to a single educational setting and a short observation period, which might affect the generalizability of the results. Future research should expand the study to multiple settings and extend the observation period better to understand the long-term effects of such pedagogical strategies. This could help ascertain the effectiveness and adaptability of characterization methods in a broader educational context

Enhancing Curriculum Monitoring Systems: Case Study of Arabic Language Education at STAIN Mandailing Natal

This study aims to evaluate the monitoring, supervision, and curriculum improvement system in the Arabic Language Education Study Program at Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal (STAIN Madina), assessing its effectiveness in enhancing Arabic language competence and supporting Islamic learning. Utilizing a qualitative research design, the study employs a case study methodology, combining interviews, observations, and documentation analysis. The findings reveal that the monev system, involving comprehensive planning, implementation, and reporting, effectively covers graduate competency standards, content standards, process standards, and learning assessment standards. The structured approach, involving multiple stakeholders, ensures thorough evaluation and continuous improvement. However, limitations such as the need for more in-depth internal supervision of content standards and challenges related to human resources and stakeholder engagement were noted. These findings are significant for higher education institutions aiming to enhance their curriculum systems, offering a model for structured monitoring and supervision. Further research is recommended to explore integrated internal supervision mechanisms and long-term effects on student outcomes

The Influence of TikTok on the Moral Conduct of High School Students: A Case Study in MAN Purwakarta

Abstract: This study explores the impact of TikTok on the moral conduct of 12th-grade social science students at MAN Purwakarta. Using a quantitative approach, a survey was conducted among 118 students, selected through stratified random sampling, to assess the relationship between social media usage and student behavior. Data collection involved structured questionnaires, semi-structured interviews, observations, and document reviews, ensuring high ecological validity. Statistical analysis, including linear regression and hypothesis testing, revealed that TikTok use does not significantly influence student morals, accounting for only 46% of the behavioral variance. The remaining 54% is attributed to individual characteristics, family environment, and peer interactions. These findings highlight the need for a more holistic approach to moral education, emphasizing family, school, and community roles alongside responsible social media use. Limitations of this study include its cross-sectional nature and focus on a single social media platform. Future research should consider longitudinal studies and a broader scope of media platforms to understand better the complex interplay between social media and moral development. Abstrak: Penelitian ini mengeksplorasi dampak penggunaan TikTok terhadap akhlak siswa kelas XII IPS di MAN Purwakarta. Menggunakan pendekatan kuantitatif, survei dilakukan terhadap 118 siswa yang dipilih melalui teknik sampling acak berstrata untuk menilai hubungan antara penggunaan media sosial dan perilaku siswa. Pengumpulan data melibatkan kuesioner terstruktur, wawancara semi-terstruktur, observasi, dan tinjauan dokumen, sehingga memastikan validitas ekologis yang tinggi. Analisis statistik, termasuk regresi linier dan uji hipotesis, menunjukkan bahwa penggunaan TikTok tidak secara signifikan memengaruhi akhlak siswa, hanya menjelaskan 46% dari variasi perilaku mereka. Sisanya, yaitu 54%, dipengaruhi oleh faktor lain seperti karakteristik individu, lingkungan keluarga, dan interaksi dengan teman sebaya. Temuan ini menunjukkan perlunya pendekatan yang lebih holistik dalam pendidikan akhlak, dengan menekankan peran keluarga, sekolah, dan komunitas, serta penggunaan media sosial yang bertanggung jawab. Keterbatasan penelitian ini termasuk sifatnya yang cross-sectional dan fokus pada satu platform media sosial. Penelitian di masa depan sebaiknya mempertimbangkan studi longitudinal dan cakupan platform media yang lebih luas untuk memahami interaksi kompleks antara media sosial dan perkembangan akhlak

Human Resource Development for Enhancing Employee Performance: A Case Study of the Ministry of Religious Affairs Office in Yogyakarta

Purpose – This study investigates the human resource development (HRD) management practices at the Ministry of Religious Affairs Office in Yogyakarta, which is recognized for its high-quality human resources and numerous achievements. Design/methods – The study employs a qualitative methodology, utilizing observations, interviews, and documentation to collect data. The focus is on the Ministry's innovative HRD programs and their impact on employee performance. Findings – Key findings indicate that the Ministry's initiatives, including the One-Stop Service and Collaborative Service System with Jogja Smart Service, have significantly improved public satisfaction and employee effectiveness. These HRD strategies showcase effective planning and continuous evaluation. Research implications/limitations – The study acknowledges limitations such as its focus on a single office and reliance on qualitative data, which may introduce subjectivity. Future research should include a broader scope and employ quantitative methods to validate and expand upon these findings, enhancing the generalizability of HRD principles. Practical implications – The study provides valuable insights for HRD practitioners and policymakers, emphasizing the importance of structured HRD programs and strategic planning in improving organizational performance and employee outcomes. Originality/value – This research contributes to the broader HRD literature by offering empirical evidence from a governmental context, underscoring the applicability of HRD principles across different sectors and demonstrating the success of innovative HRD practices in a public institution

Pengaruh Self-Regulated Learning dan Math Anxiety Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik

Pendidikan dan belajar merupakan dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Belajar memiliki peran penting guna mencapai sebuah prestasi peserta didik dalam sebuah pendidikan. Faktor yang dapat mempengarui seseorang dalam berprestasi salah satunya faktor internal. Faktor internal dapat berupa kemandirian belajar dan kecemasan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh kemandirian belajar (Self Regulated Learning) dan kecemasan matematis (Math Anxiety) terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XII MAN 1 Sleman. Instrumen penelitian terdiri dari angket kemandirian belajar, angket kecemasan matematis, dan nilai hasil UTS semester ganjil. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey dengan analisis regresi berganda untuk mengetahui adanya pengaruh antara variabel X1 dan X2 terhadap variabel Y. Berdasarkan hasil analisis data, didapatkan adanya pengaruh kemandirian belajar dan kecemasan matematis terhadap hasil belajar peserta didik baik peserta didik perempuan maupun laki-laki. Besarnya kontribusi pengaruh kemandirian belajar dan kecemasan matematis diperoleh dari dari nilai koefisien determinasi sebesar 4% untuk peserta didik laki-laki dan 33,4% untuk peserta didik perempuan

Media pembelajaran komik webtoon terintegrasi profil pelajar pancasila dan rahmatan lil alamin materi aritmetika sosial

Proses pengajaran matematika yang masih berpacu pada buku ajar cetak serta kurangnya pemanfataan teknologi berupa inovasi media pembelajaran pada penerapan Kurikulum Merdeka jenjang SMP/MTs menjadikan pengajaran matematika terkesan membosankan dan monoton bagi peserta didik. Hal tersebutlah yang menjadi landasan pada penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan media pembelajaran komik webtoon terintegrasi Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin pada materi aritmetika sosial; 2) mengetahui validitas media pembelajaran komik webtoon terintegrasi Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin pada materi aritmetika sosial yang dikembangkan; dan 3) mengetahui respon peserta didik terhadap kehadiran media pembelajaran komik webtoon terintegrasi Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin pada materi aritmetika sosial. Hasil penelitian sebagai berikut: 1) terciptanya produk media pembelajaran berupa komik webtoon terintegrasi Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin pada materi aritmetika sosial. Nilai-nilai P5PPRA yang terintegrasikan pada media pembelajaran komik webtoon adalah gotong royong, bernalar kritis, kreatif, syura, muwatanah, tasamuh, dan tathawwur wa ibtikar; 2) hasil validasi ahli materi memperoleh skor 1,00 dan hasil validasi ahli media mendapatkan skor 0,97 yang keduanya memenuhi kriteria validitas “sangat tinggi” tehadap media pembelajaran komik webtoon yang dikembangkan; dan 3) respon peserta didik terhadap kehadiran media pembelajaran komik webtoon terintegrasi Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin pada materi aritmetika sosial secara keseluruhan termasuk kriteria “sangat baik” dengan perolehan persentase 86,2% pada aspek tampilan, 86,2% pada aspek materi, 87,9% pada aspek efektivitas, dan 83,6% pada aspek kepuasan

Keselarasan Materi Fiqih MI Kurikulum 2006 Terhadap Karakteristik Perkembangan Peserta Didik

Peningkatan mutu pendidikan sudah menjadi tuntutan yang tidak bisa dihindari dalam persaingan global, begitu pula dalam konteks pembelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah. Upaya inovasi pengembangan materi dilakukan melalui telaah standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam Standar Isi. Materi Fiqih hendaknya dikembangkan dalam kerangka pikir yang sesuai dengan karakteristik perkembangan psikologis peserta didik. Namun, temuan penelitian ini menunjukkan bahwa materi Fiqih yang dikembangkan di Madrasah Ibtidaiyah tidak semuanya sesuai dan sejalan dengan kebutuhan perkembangan peserta didik yang cenderung taraf berpikirnya masih operasional konkret. Untuk itu, penelitian ini sebagai salah satu dasar rekomendasi penyempurnaan terhadap materi Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah secara selektif

Mengembangkan Komunikasi yang Efektif Dalam Pembelajaran di Kelas

Proses pembelajaran merupakan proses interaksi antara guru, siswa, dan sumber belajar pada suatu lingkungan  belajar. Komunikasi yang baik antara siswa dengan guru dan sebaliknya, menjadikan interaksi antara keduanya dapat berjalan baik. Interaksi antara siswa dan guru akan menjadikan proses belajar mengajar di kelas menjadi sesuatu yang bermakna buat siswa. Komunikasi dapat menjadi media dalam memberikan umpan balik, merespon, dan sarana belajar, baik untuk guru maupun siswa. ]ika komunikasi yang terjadi antara guru dan siswa dapat berjalan efektif, maka pembelajaran mengajar di kelas bukan lagi menjadi hal rutin yang membosankan bagi siswa. Proses pembelajaran akan menjadi suatu kegiatan yang dapat memberikan pengalaman-pengalaman yang menarik dan diminati oleh siswa, sehingga apa yang menjadi tujuan akhir pembelajaran pada khususnya dan tujuan pendidikan pada umumnya akan tercapai

Perbandingan Standar Nasional Pendidikan Sains Indonesia dan National Science Education Standards USA pada Pendidikan Dasar

Secara umum, topik kajian mala pelajaran sains di Indonesia di pendidikan dasar hampir sama dengan di Amerika. Namun, ada beberapa perbedaan. Misal: Di Amerika dikaji delapan topik, tapi di Indonesia hanya enam topik. Ada dua topik dalam standar kompetensi sains di Amerika yang tidak dikembangkan dalam standar kompetensi di Indonesia. Dua topik tersebut adalah tentang sejarah perkembangan sains dan konsep kesatuan proses. Perljabaran topik juga berbeda; di Amerika, pada standar sains, kajian tentang lingkungan dalam perspektifpribadi dan sosial. Di Indonesia, pada topik tentang sains, kajian tentang lingkungan terpadu, teknologi, dan masyarakat

Character Education Values in Introduction to Islamic Studies: A Transformative Scholarly Paradigm: Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Kajian Pengantar Studi Islam: Paradigma Keilmuan Transformatif

This study examines the values of character education contained in the Introduction to Islamic Studies. The values of character education are very important to facilitate students in an effort to form a noble, ethical, and berakhlaqul karimah personality. This research uses the SLR (Systematic Literature Review) method with PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) guidelines. Data collection was carried out from the results of research that had been published in the period 2015–2023 in accredited national journals (Sinta 4, sinta 3, and Sinta 2) and internationally reputable journals. The results showed that there are several character education values in the study of Introduction to Islamic Studies, including: 1) Love to Allah SWT., the universe and its contents; 2) responsibility, discipline, and independence; 3) honest; 4) respect and courtesy; 5) compassion, care, and cooperation; 6) confident, creative, hard work, and never give up; 7) justice and leadership; 8) kindness and humility; and 9) tolerance, love of peace, and unity. Abstrak Penelitian ini mengkaji tentang nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat pada kajian Pengantar Studi Islam. Nilai-nilai pendidikan karakter sangat penting untuk memfasilitasi mahasiswa dalam upaya membentuk pribadi yang luhur, beretika, dan berakhlaqul karimah. Penelitian ini menggunakan metode SLR (Sistematik Literatur Review) dengan panduan PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta Analyses). Pengumpulan data dilakukan dari hasil penelitian yang telah dipublikasikan dalam kurun waktu tahun 2015 sampai dengan tahun 2023 pada jurnal nasional terakreditasi sinta 4, sinta 3, sinta 2 sampai dengan jurnal bereputasi internasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa nilai pendidikan karakter dalam kajian Pengantar Studi Islam, diantaranya; 1) Cinta kepada Allah SWT., semesta beserta isinya; 2) tanggung jawab, disiplin, dan mandiri; 3) Jujur; 4) Hormat dan santun; 5) Kasih Sayang, Peduli, dan Kerja sama; 6) Percaya Diri, Kreatif, Kerja Keras, dan Pantang Menyerah; 7) Keadilan dan Kepemimpinan; 8) Baik dan Rendah Hati; dan 9) Toleransi, Cinta Perdamaian, dan Persatuan