La enfermedad de Huntington, síntomas y tratamiento

Huntington's disease is an inherited condition characterized by progressive degeneration of nerve cells in certain areas of the brain; It consists of uncontrolled movements, cognitive impairment and emotional problems. Symptoms usually appear in adulthood, between the ages of 30 and 50, although in some cases they can manifest in youth. This disease is due to mutations in the HTT gene and is inherited in an autosomal dominant manner. George Huntington, in the 19th century, provided the initial description of Huntington's disease, identifying its clinical features and its genetic transmission. The disease is caused by a mutation in the CAG triplet encoding the Huntingtin protein. Currently, CT scans and MRIs reveal the characteristic brain atrophy. It is considered a rare disease, affecting less than 5 people per 10000 inhabitants. The prevalence of Huntington's disease varies in different regions, with incidence rates of 5-10 cases per 100,000 Caucasian patients. This article describes the impact of the disease on the quality of life of patients and caregivers, who face great physical, psychological and social challenges. Coping strategies, social support, and self-care are mentioned; In addition, several treatments and interventions are analyzed, such as: multimodal exercise and multidisciplinary rehabilitation programs; pharmacological therapies are explored including the use of Sativex and the combination of biotin and thiamine; In addition, the alternative of examining the endocannabinoid system as a therapeutic goal, determined in recent research, is analyzed.La enfermedad de Huntington es una afección hereditaria caracterizada por la degeneración progresiva de las células nerviosas en ciertas áreas del cerebro; cosiste en movimientos incontrolados, deterioro cognitivo y problemas emocionales. Los síntomas suelen aparecer en la edad adulta, entre los 30 y 50 años, aunque en algunos casos pueden manifestarse en la juventud. Esta enfermedad se debe a mutaciones en el gen HTT y se hereda de manera autosómica dominante. George Huntington, en el siglo XIX, proporcionó la descripción inicial de la enfermedad de Huntington, identificando sus características clínicas y su transmisión genética. La enfermedad es originada por una mutación en el triplete CAG que codifica la proteína Huntingtina. Actualmente, la tomografía computarizada y la resonancia magnética, revelan la atrofia cerebral característica. Se considera una enfermedad rara, afectando a menos de 5 personas por cada 10000 habitantes. La prevalencia de la enfermedad de Huntington varía en diferentes regiones, con tasas de incidencia de 5-10 casos por cada 100000 pacientes caucásicos. En este artículo se describe el impacto de la enfermedad en la calidad de vida de pacientes y cuidadores, que enfrentan grandes desafíos físicos, psicológicos y sociales. Se menciona las estrategias de afrontamiento, el apoyo social y el autocuidado; además se analiza varios tratamientos e intervenciones como: el ejercicio multimodal y programas de rehabilitación multidisciplinarios; se exploran terapias farmacológicas que incluye el uso de Sativex y la combinación de biotina y tiamina; además, se analiza la alternativa del examinado del sistema endocannabinoide como objetivo terapéutico, determinado en investigaciones recientes

Aplicaciones de la Inteligencia Artificial en el proceso de aprendizaje en la educación universitaria

La relevancia de la inteligencia artificial (IA) en los entornos educativos se confirma mediante estudios convergentes. Desde diversas perspectivas, se subraya su vanguardia e innovación al instaurar una metodología dinámica dentro y fuera del aula. El objetivo de la investigación fue realizar un estudio sistemático sobre las aplicaciones de la inteligencia artificial (IA) en el proceso de aprendizaje en las instituciones de educación superior. Por lo que se realizó la búsqueda de información bibliográfica correspondiente en bases de datos indexadas como Scopus, Scielo y Science Direct, mismas que otorgan mayor calidad a la investigación. Posteriormente se seleccionaron cinco (5) estudios que especifican las metodologías de aprendizaje a través del uso de herramientas de (IA), donde se destaca que la (IA) proporciona cierta autonomía a estudiantes y docentes, pero su implementación demanda controles para evitar desequilibrios, de igual forma, el rendimiento académico mejorado mediante (IA) también contribuye a la adopción de hábitos digitales saludables, ya que, contribuye al desarrollo integral del estudiante con relación a su eje cognitivo, motiva al docente a involucrarse más en la especificación metodología en línea y su aplicación es considerablemente notoria a varios ejes temáticos. La integración de técnicas digitales en la educación permite a los estudiantes desarrollar habilidades, como el trabajo en equipo virtual, la comunicación digital efectiva y la capacidad de gestionar y evaluar información en línea. Se concluye que la inteligencia artificial posee la capacidad de modificar la gestión de actividades educativas, enriquecer la adaptación del aprendizaje, así como optimizar la evaluación y el apoyo brindado a los estudiantes

La gestión universitaria y su influencia en los procesos de acreditación en la Universidad Técnica de Babahoyo 2023

Los retos de educar con condiciones de calidad y políticas inclusivas se ha vuelto en el mayor desafío que enfrenta la universidad ecuatoriana, lograr competencias en los estudiantes universitarios con la finalidad de impulsar el desarrollo sostenible y sustentable del entorno donde se desenvuelven, situación que hace necesario asegurar que las universidades puedan ser Acreditadas para brindar un servicio educativo inclusivo y de calidad. El objetivo se centra en: Determinar la forma en que la gestión universitaria influye en los procesos de acreditación en la Universidad Técnica de Babahoyo. La metodología es de enfoque cuantitativo, por cuanto el proceso de acreditación demanda el cumplimiento objetivo de metas, las cuales se verifican a través de las evidencias que muestran el logro en los parámetros de la calidad. Los resultados de la investigación evidenciaron que si bien el proceso de acreditación del año 2019 fue observado y no se logró la Acreditación institucional, ello se debió a que no se lograron cumplir con los estándares que exigía el CACES en cuanto a los elementos fundamentales y sus respectivos indicadores y que ahora la gestión universitaria con visión inclusiva emprendió un fortalecimiento a los procesos de planificación pertinente, ejecución objetiva y constante evaluación. Se concluye que el nivel de relación existente entre la gestión universitaria y los procesos de acreditación es alta, la misma que se corrobora con un coeficiente de correlación de Rho de Spearman de 0.890, por lo cual se establece que a mejor gestión universitaria, mejores procesos de acreditación

Estrategias Metodológicas activas que Desarrollan el Pensamiento Lógico-Crítico Direccionados al Mejoramiento del Desempeño Académico Estudiantil

La aplicación de estrategias metodológicas inadecuadas en el proceso de enseñanza aprendizaje es una realidad generalizada en el ámbito educativo, el enfoque tradicionalista (repetición y memorización) escasa motivación, métodos y técnicas caducos utilizados por los docentes son las causas fundamentales que repercuten en el desempeño académico de los estudiantes. El objetivo del trabajo de investigación fue: analizar las estrategias metodológicas que permiten el desarrollo del pensamiento lógico-crítico direccionadas al mejoramiento del desempeño académico el modelo, método y el enfoque fueron cuantitativos para el cumplimiento de los objetivos establecidos mediante una planificación ordenada y sistemática, se utilizó el modelo epistémico positivista y el método deductivo descriptivo, direccionado a los 270 estudiantes de tercer año de bachillerato y docentes de la de la unidad educativa “Pedro Carbo”, de la ciudad de Guaranda, Ecuador. Los resultados, arrojaron incongruencias en cada una de las preguntas por parte de los docentes y los estudiantes, dando a notar que los docentes no utilizan estrategias metodologías activas e innovadoras que permitan el desarrollo del pensamiento lógico-crítico, donde la mayoría de los encuestados manifiestan en sus respuestas: nunca, casi nunca y regularmente. El aporte educativo es significativo en la solución de la problemática vigente en el bajo desempeño académico de los estudiantes, la guía metodológica se convirtió en una herramienta práctica e indispensable para la gestión docente, que fortalece e incentiva el desarrollo de destrezas y habilidades de los estudiantes, convirtiéndoles en personas con pensamiento lógico-crítico, que aporte con ideas nuevas y argumentos que fortalecen el aporte teórico a la literatura educativa, fundamentando las variables en beneficio de todos aquellos que formamos parte del proceso, no solo para una asignatura en particular, ya que se basa en la teórica y la práctica de la relación docente-estudiante con el objetivo principal de formar estudiantes reflexivos, críticos, analíticos y capaces de emitir sus propios juicios direccionados al mejoramiento académico

Integración de estrategias sobre la sostenibilidad en la Educación Superior

University students are constantly learning, so it is appropriate to integrate sustainable development strategies in higher education institutions, since it is a training environment where students can learn easily and transfer that knowledge to society in general. The purpose of this study is to know which strategies have been previously used in Higher Education Institutions and that have given effective and efficient results in the integration of sustainability. To this end, an investigation has been carried out using a bibliographic type and with PRISMA methodology, that is, a systematic review of the information presented by different authors was carried out, to develop a contrast of ideas and a synthesis of the knowledge acquired from the documents, identifying critical aspects, in order to answer questions and generate theories of how sustainability strategies can be integrated into higher education and what strategies higher education institutions can incorporate to comply with sustainable development objectives. The research concludes that it is important to mention the 2030 Agenda, which includes the sustainable development objectives and the goals that must be achieved in each of them, to propose an action plan that optimizes compliance time, involving multidisciplinary teams that analyze the different existing axes and create sustainable, inclusive and beneficial strategies to fulfill them.Los estudiantes universitarios están en constante aprendizaje, por lo que es oportuno integrar las estrategias de desarrollo sostenible en las instituciones de educación superior, pues es un ambiente formativo en donde el alumnado puede aprender con facilidad y trasladar ese conocimiento hacia la sociedad en general. El presente estudio tiene como objeto conocer cuáles son las estrategias que han sido utilizadas anteriormente en las Instituciones de Educación Superior y que han dado resultados efectivos y eficaces en la integración de la sostenibilidad, para ello, se ha llevado a cabo una investigación con modalidad de tipo bibliográfica y con metodología PRISMA, es decir, que se realizó una revisión sistemática de la información expuesta por diferentes autores, para desarrollar un contraste de ideas y una síntesis del conocimiento adquirido de los documentos, identificando aspectos críticos, con el fin de responder preguntas y generar teorías de cómo se puede integrar las estrategias de sostenibilidad en la educación superior y qué estrategias pueden incorporar las instituciones de educación superior para dar cumplimiento a los objetivos de desarrollo sostenible. La investigación concluye que es importante mencionar la Agenda 2030 que incluye los objetivos de desarrollo sostenible y las metas que se deben alcanzar en cada uno de ellos, para plantear un plan de acción que optimice el tiempo de cumplimiento, que involucre equipos multidisciplinarios que analicen los diferentes ejes existentes y creen estrategias sostenibles, incluyentes y beneficiosas para cumplirlos

Gamificación como estrategia didáctica en la asignatura de Estudios Sociales de décimo año de Educación Básica

Gamification and Information and Communication Technologies, given the resources and means at their disposal, are tools with a high possibility of success in achieving the activation and development of the teaching-learning process. The objective is to propose a didactic strategy for the use of gamification with the support of technologies that contributes to positive results in the motivation and performance of students in the Social Studies subject. It starts from the application of theoretical research methods by consulting previous research regarding the concept and characteristics of the use of gamification and the activation of the teaching-educational process to establish guidelines and variables to include in the diagnosis. This is developed with the use of methods such as: observation, documentary review, interview and the application of a survey to the students with two defined objectives: to evaluate the current situation from the perspective of the students and to verify the effect of the selected influential variables. The Kendall Method is applied to the instrument, which demonstrates the validity and reliability of the test; as well as the determination of the explanatory local variance and the sedimentation graph that verify the accuracy of the defined variables. The application of the strategy shows an improvement in the perception of students about the results of the teaching-learning process and the motivation in classes that use gamification supported by Information and Communication Technologies.La gamificación y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones dados los recursos y medios que poseen a su disposición resultan herramientas de alta posibilidad de éxito en el logro de la activación y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo es proponer una estrategia didáctica para el empleo de la gamificación con apoyo de las tecnologías que tribute a resultados positivos en la motivación y el desempeño de los estudiantes en asignatura de Estudios Sociales. Se parte de la aplicación de métodos teóricos de investigación al consultar investigaciones precedentes respecto al concepto y características del uso de la gamificación y la activación del proceso docente–educativo para establecer pautas y variables a incluir en el diagnóstico. Este se desarrolla con el empleo de métodos como: observación, revisión documental, entrevista y la aplicación de una encuesta a los estudiantes con dos objetivos definidos: evaluar la situación actual desde la perspectiva de los estudiantes y comprobar el efecto de las variables influyentes seleccionadas. Al instrumento se le aplica el Método Kendall lo que demuestra la validez y fiabilidad de la prueba; así como la determinación de la varianza local explicativa y el gráfico de sedimentación que comprueban la exactitud de las variables definidas. La aplicación de la estrategia muestra una mejora en la percepción de los alumnos acerca de los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje y la motivación en las clases que emplean la gamificación apoyada en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

Factores de riesgo en la mortalidad de las empresas productivas del Cantón Ambato

Business mortality has become a recurring phenomenon for nascent companies and those that are beginning to try to position themselves in the markets. Because of this, experts have focused their attention on recognizing the main factors associated with high mortality rates. The literature has shown that the sectors in which companies arise help to identify certain characteristics associated with the mortality problem. For this reason, the present investigation was oriented to analyze and recognize the risk factors that determine the mortality of companies in the manufacturing sector of the Ambato canton, during the period between the years 2018 - 2021. For this, two methodologies were used. First, the assessment of the factors was applied using a discriminant analysis model. Secondly, after locating the most influential variables, the survival curves of the companies were generated using the Kaplan-Meier method. It was determined that sales and the number of jobs are the variables with the highest level of association and the ones that have the greatest influence on increasing the risk of mortality in companies. Also, it was observed how the most affected companies belong to the micro and small range. Finally, it is considered that, by improving certain characteristics such as innovation, cost control and increasing sales levels, a reduction in the mortality rate can be guaranteed.La mortalidad empresarial se ha convertido en un fenómeno recurrente para las empresas nacientes y que comienzan a tratar de posicionarse en los mercados. Debido a ello, los expertos han enfocado su atención en el reconocimiento de los principales factores asociados a las altas tasas de mortalidad. La literatura ha demostrado que los sectores en los que surgen las empresas ayudan a identificar ciertas características asociadas al problema de la mortalidad. Por ello, la presente investigación se orientó a analizar y reconocer los factores de riesgo que determinan la mortalidad de las empresas del sector manufacturero del cantón Ambato, durante el período comprendido entre los años 2018 – 2021. Para ello, se hizo uso de dos metodologías. En primer lugar, se aplicó la valoración de los factores mediante un modelo de análisis discriminante. En segundo lugar, tras la localización de las variables más influyentes, se generaron las curvas de supervivencia de las empresas, mediante el método de Kaplan-Meier. Se determinó que las ventas y el número de plazas de empleo son las variables con mayor nivel de asociación y las que más influyen al aumentar el riesgo de mortalidad de las empresas. También, se observó cómo las empresas más afectadas pertenecen al rango de micro y pequeñas. Finalmente, se considera que, al mejorar ciertas características como la innovación, el control de costos y el aumento de los niveles de ventas, se puede garantizar una reducción en la tasa de mortalidad

Influencia de las guías de orientación familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños de inicial

Comprehensive education is a process that depends on all the actors that make it up, both students, teachers and parents, in this lies the importance of knowledge of educational skills and methodologies applicable in different contexts, by educators, given that each individual, which in this case are the children of the initial level, needs their individuality to be respected. Parents have a great responsibility to be involved in the teaching process of their children, since they are the cornerstone of this system and it is with the family that children spend a large percentage of their daily life.  The strategies to be used with children must be guided by a professional in family guidance, because everything that surrounds the child, in this case the different contexts, will mark a point in the process of acquiring knowledge in a way that meaningful, together with the attitudes and skills of the educator, and how he uses them assertively at each moment of the process, so much so that it is essential to complement what is done at home in the role of parents or caregivers, with What is done at school, the child is not an isolated entity, everything we do and say affects them, either positively or negatively, that is why the importance of using guides to guide both the family and the entity educator.La educación integral es un proceso que depende de todos los actores que la conforman, tanto estudiantes, docentes y padres de familia, en ello radica la importancia del conocimiento de las destrezas y metodologías educativas aplicables en diferentes contextos, por parte de los educadores, dado que cada educando, que en este caso son los niños del nivel inicial, necesita que su individualidad sea respetada. Los padres de familia tienen la gran responsabilidad de estar involucrados en el proceso de enseñanza de sus hijos, puesto que son la piedra angular de dicho sistema y es con la familia con quien los niños pasan un gran porcentaje del tiempo de la vida diaria. Las estrategias a utilizarse con los niños, deben ser guiadas por un profesional en orientación familiar, debido a que todo lo que le rodea al niño, en este caso los diferentes contextos, van a marcar un punto en el proceso de adquisición de saberes de manera significativa, junto con las actitudes y aptitudes del educador, y cómo este las usa de manera asertiva en cada momento del proceso, tanto así, que es imprescindible el complemento de lo que se hace en casa en el roll de padres o cuidadores, con lo que se hace en la escuela, el niño no es un ente aislado, todo lo que hacemos y decimos repercute en ellos, ya sea positiva o negativamente, es por ello, la importancia del uso de guías para orientar tanto a la familia como al ente educador

Impacto del aprendizaje basado en proyectos en estudiantes de la carrera pedagogía de las ciencias experimentales: Informática

Project-Based Learning is a learning method that consists of strengthening the analytical, autonomous, cooperative and evaluative capacities of the student, through the elaboration of projects based on a social problem, the students must not only understand the dimensions of the problem, but also They must come up with solutions. In addition, it is a strategy used by teachers which allows promoting critical thinking and problem-solving skills along with content learning through the use of real-world situations or problems. Fostering creativity, individual responsibility, collaborative work, critical capacity, decision-making, efficiency and the ease of expressing personal opinions are some of the advantages that this type of methodology offers in the teaching-learning process. This paper analyzes and justifies the importance of understanding the Project-Based Learning model and how this type of strategy trains students in the future, in addition to how technological tools are part of this type of strategy, it should be noted that it is proposed as an objective The main objective is to understand the impact generated by the implementation of Project-Based Learning in the students of the Technical University of Babahoyo of the Pedagogy of Experimental Computer Sciences career, in this research an exploratory methodology was used with a quantitative approach, the same that allows to have a clearer vision of the importance that this type of methodological strategies have within the teaching-learning process.El Aprendizaje Basado en Proyectos es un método de aprendizaje que consiste en fortalecer las capacidades analíticas, autónomas, cooperativas y evaluativas del estudiante, mediante la elaboración de proyectos en base a una problemática social, el alumnado no solo debe entender las dimensiones del problema, también deben plantear soluciones. Además, es una estrategia utilizada por los docentes la cual permite favorecer el pensamiento crítico y las habilidades de solución de problemas junto con el aprendizaje de contenidos a través del uso de situaciones o problemas del mundo real. Fomentar la creatividad, la responsabilidad individual, el trabajo colaborativo, la capacidad crítica, la toma de decisiones, la eficiencia y la facilidad de expresar sus opiniones personales son algunas de las ventajas que brinda este tipo de metodología en el proceso de enseñanza aprendizaje. El presente trabajo analiza y justifica la importancia de entender el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos y como este tipo de estrategias capacitan al alumnado a futuro, además de cómo las herramientas tecnológicas forman parte de este tipo de estrategias, cabe destacar que se plantea como objetivo principal el comprender el impacto que genera la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos en los estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo de la Carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales de la Informática, en esta investigación se utilizó una metodología exploratoria con un enfoque cuantitativo, la misma que permite tener una visión más clara de la importación que tienen este tipo de estrategias metodológica dentro del proceso de enseñanza aprendizaje

Hacia un futuro sostenible: Potenciando la educación en Ecuador desde la academia

Ecuador, despite being a country rich in biodiversity and cultural diversity, faces several significant challenges to promote sustainable education. These challenges include financial constraints, the need for teacher training, cultural and geographic diversity, and inequalities in access to education. Academia plays a critical role in addressing these challenges. It contributes significantly through interdisciplinary research, professional training, and government and private sector collaboration. This partnership links theory with practice, ensuring the integration of sustainability concepts into educational curricula and policies. This article delved into sustainable education in Ecuador, focusing on multidisciplinary, qualitative, field, and exploratory research. The research design used is non-experimental, descriptive, and transversal. The paper's objective was to understand and describe the current state of sustainability in education in Ecuador and the role of the academy in its configuration. Key recommendations to improve academia's contribution to sustainable education include encouraging interdisciplinary research, implementing professional development for educators, integrating sustainability into the curriculum, engaging the community, and utilizing technology and communication campaigns.Ecuador, a pesar de ser un país rico en biodiversidad y diversidad cultural, enfrenta varios desafíos significativos para promover la educación sostenible. Estos desafíos incluyen limitaciones financieras, la necesidad de formación docente, diversidad cultural y geográfica, y desigualdades en el acceso a la educación. La academia desempeña un papel fundamental en abordar estos desafíos. Contribuye de manera significativa a través de la investigación interdisciplinaria, la formación profesional y la colaboración con el gobierno y el sector privado. Esta colaboración vincula la teoría con la práctica, asegurando una integración fluida de los conceptos de sostenibilidad en los planes de estudio y las políticas educativas. Este artículo profundizó sobre la educación sostenible en el Ecuador, con un enfoque específico en la investigación multidisciplinaria, cualitativa, de campo y exploratoria realizada. El diseño de investigación utilizado es no experimental, descriptivo y transversal. El objetivo principal del estudio fue comprender y describir el estado actual de la sostenibilidad en la educación en Ecuador y el papel de la academia en su configuración. Las recomendaciones clave para mejorar la contribución de la academia a la educación sostenible incluyen fomentar la investigación interdisciplinaria, implementar el desarrollo profesional de los educadores, integrar la sostenibilidad en el plan de estudios, involucrar a la comunidad y utilizar la tecnología y campañas de comunicación